八年级物理上册 1.1 声音是什么教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册物理教案VIP专享VIP免费

声音是什么教学目标1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，了解声音在不同介质中传播的速度不同。4.初步了解声音是以波的形式传播的教学设想重点：声音的产生和传播难点：声音是以波的形式传播的教法：讲述，讨论，实验教学准备鼓，钢尺，收音机，乒乓球，闹钟，真空罩，抽气机，音叉，小锤，衣架、棉线、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、烧杯，橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、音乐贺卡中的发声器、小石头、塑料袋及其它学生自带的乐器等。教学过程二次备课引入新课：视频“感受声音”鸟儿的鸣唱，溪水潺潺。烧开水的声音，上课、下课时的音乐铃声转动洗衣机排水管的声音……风声、雨声、流水声，诉说着大自然的变化；歌声、笑声、音乐声，表达着人们的情感。我们生活在一个美丽的世界，听到声音是多么的幸福。讲授新课：一、声音的产生教师：试一试：你能让一张纸出声音吗？比一比:看看谁的方法最多！（鼓励学生）学生：利用带来的器材，想办法发出声音。弹拨、击打、吹奏乐器、倒水等过程，都会发出声音。这些发声物体的共同特征是什么？（若学生用其它词语表示亦可，如颤动、抖动等，但统一为振动）晃动、搓揉、指弹、折纸包摔打、纸笛吹奏……交流、讨论互相改进，并发出更多的声音弹拨、击打、吹奏乐器、倒水等过程，都会发出声音。再列举一些其它发声的事例？教师：敲桌子发声时，你能感受到桌子的振动吗？怎样做才更有说服力？简要评价各种方案，并推荐效果明显的方案。追加实验：音叉发声时，如何感受振动？学生：进行各种实验教师：引导学生进行小结[学生归纳：不管是固体、液体、气体振动都会发声。学生归纳：发声物体都在振动。学生举例，可能很多，如手摸着喉头，体会人发声时是声带振动；二、声音的传播提出问题：声音是由振动产生的,那么它又是如何传播的呢？声音能在哪些物体中传播？实验探究：1、声音能否在固体中传播。请同学们设计方案，谁的方案更科学，现象更明显，设计更巧妙？学生设计方案：选择学生方案之一、二，重点评价：如取材简便，现象明显，效果具普遍性等。猜想：需要或不需要（说明猜想的依据）利用课桌研究，线拴衣架，利用墙壁……小组讨论声源是什么，如何获取证据？如一生敲桌子时，另一生在另处贴近桌子听声。收集证据：讨论并得出初步结论：声音可以在固体中传播。2、声音能否在液体中传播。请同学们设计方案，比一比谁的设想更科学。选择学生方案评析，适时鼓励并指出改进意见如用音乐贺卡装入塑料袋中置于水中；或在水中摇铃或敲石块……收集证据并作初步结论：声音可在液体中传播。列举其它事例并验证：钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼3、声音能否在气体中传播像以上这些可传播声音的物质统称为介质。问题：真空能不能传播声音？如何设计方案研究这个问题？评析学生方案，择其一改进为真空罩中置一闹钟实验。师演示：逐渐抽去空气，请同学们听铃声变化。师引导学生作推理：若没有空气呢，现象如何？同学们讨论一下，原因何在？搜寻事例：月球上没有空气，宇航员面对面说话也只能借助无线电波。综合以上验证，得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。三、声音是一种波教师：声音传播的过程又是什么样的呢?(声音以什么形式传播呢?)模拟水波播放Flash，模拟声音在空气中传播教师：那么他们传播的是否一样快？声能：声音可以传递能量。请生举例说明声音的传播需要时间吗？学生：观察水波，引发迁移。类比：声音其实是一种波，即声波叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播学生小结：声音是以声波的形式传播的.教师：评价学生设计的方案声能：声音可以传递能量小结新课内容：学生小结巩固练习作业：补充习题板书设计：一、声音的产生：声音由物体的振动产生二、声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但不能在真空中传播三、声音是一种波：四、声速：通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s教后感：