速度教学目标知识目标：1知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。2了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。3初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。能力目标：1培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。情感目标：1培养学生学习物理的兴趣、养成探索问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心。教学设想重点:速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算难点：1物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用2如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较教法：实验、多媒体教学准备秒表、钢卷尺、纸锥教学过程二次备课一、复习提问：1、上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?2、SI制中长度单位是什么?3、如何正确使用刻度尺?4、误差及减小误差的方法？二、讲授新课1比较物体运动的快慢（创设情境导入新课）（兴趣是最好的老师，创设新奇、有趣的物理情景能紧扣学生心理，把他们引入探索情景中，激发他们的探究动机和求知热情）师：多媒体展示：老虎追捕羚羊，引出探究课题-----比较物体运动快慢的方法。生：观察并回答，哪种动物运动的快2比较纸锥下落的快慢（采用实验探索与小组讨论相结合的方法，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间）生：做一做：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一片大，再分别将他们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并将他们从同一高度同事释放。生：猜一猜：那个纸锥下落的较快？根据谁先落地。凭感觉测时间让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比较它们的快慢。一样的生：试一试：你的猜测对吗？生：议一议：怎样比较纸锥运动的快慢？有没有其他比较物体运动快慢的方法？如果将两个纸锥从不同的高度同事释放，怎样比较他们运动的快慢？（鼓励学生相互讨论，提出不同的见解，充分发挥学生的想象力和创造力。）生：比较物体运动快慢的方法有：（1）在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。（2）在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。师：物理学中采用的是相同时间比路程，即计算出物体在单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢。（引导学生分析归纳出速度的定义、公式和单位）3速度及其测量学生在老师的引导下分析归纳：定义：物体在单位时间内通过的路程。公式：速度=路程/时间。V=s/t单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号：m/s换算：1m/s=3.6Km/h师：例举生活中一些物体运动的速度。生：课后上网搜索更多物体运动的速度。4测量纸锥下落的速度要求：师：要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？你选用的实验器材是：请同学们自己设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度。生：分成小组进行试验师：举例：图5-22描述了一辆汽车在沪宁高速公路上行驶上午情形。如果速度不变，那么该汽车到达上海还需要多少时间？在教师引导下，完成已知、求、解的书写过程。解：由图5-22可知，汽车所在的位置距上海的距离s=180Km,汽车的速度v=100Km/h.由v=s/t得：t=s/v=180Km/100Km/h=1.8h即该汽车到达上海还需要1.8h。5生活物理社会新世纪奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜学生阅读：三、小结生：如何比较物体运动的快慢速度及其测量1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。2单位：国际单位米/秒(m/s)常用单位千米/时(Km/h)厘米/秒(cm/s)3计算公式：4换算：1m/s=3.6Km/h板书设计：速度一、如何比较物体运动的快慢二、速度及其测量1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。2单位：国际单位米/秒(m/s)常用单位千米/时(Km/h)厘米/秒(cm/s)3计算公式：4换算：1m/s=3.6Km/h5板书规范的计算题格式：已知：s=180Kmv=100Km/h求：t解：由v=得答：汽车需要1.8h可到达上海。教后感：
