九年级英语全册 Unit 6 When was it invented Section A教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语教案VIP专享VIP免费

Unit6whenwasitinvented设计思路《英语课程标准》明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。材料分析《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。学情分析教学目标教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。理解和良好运用被动语态。2）能力目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望重难点：教学重点掌握一般过去时的被动语态教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固教学方法本单元主要采用任务型教学在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。教学资源使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Lead-inWehaveinventionseverywhere.Inventionsmakeusliveeasilyandhappily.Withoutinventions,ourliveswillbemuchmoredifficult..Today,wewillknowaboutafewinventionsandtalkaboutthehistoryofthem.Showthepicturesoffiveinventionsonthescreen:acar,aTvset,atelephone,acalculatorandaVolunteers:studentsdiscussandanswerthequestions.reporttheanswers.S1:Ithinkthecalculatorwasinventedbeforethecomputer.S2:Idon’tthinkso.Ithinkthecalculatorwasinventedafterthecomputer.由图片导入新课，可以吸引学生们的注意.computer.T:Nowlookatthesethings.Whatarethey?Inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Numberthem(1-5)Step2Chinesegreatancientinventionsandwhenwasitinvented?由四大发明引入本节课的主题在听力之前学习年代的读法Finish1band1cListeningpractice:2aand2b听力之前看图片猜测Beforelisteningstudentsguessthepicturesandreadthesentences我的朋友有一个收藏,你想知道么?出示拉链的图片引出2dZipper:leadinStudentstalkabouttheinventionsandwhenitwasinvented.Studentslearnhowtoreadtheyearsandfinish1bListeningpractice:Finishthequestionsonthetextbook.(2aand2b)Read2d1.Whenwerethezipperinvented?2.Whowasitinventedby?3.Whenwerezipperspopular?用之前学习的内容作为跳板进入今天的学习，学生不会觉得突兀，容易接受和掌握。有实物引入更能吸引学生.Whatarethese?Theyarezippers.Whataretheymadeof?Theyaremadeofplasticormetal.Whataretheyusedfor?Theyareusedforlockingclothes,bagsandsoon.学生回答问题.Step33aWatchavideoabouttea导入What’sthemosttraditionaldrinkinChinaWhatkindsofteadoyouknow?学生讨论。针对3a给学生出示阅读技巧,锻炼阅读分析能力,处理细节的...