形容词的比较等级、最高级形容词（II）案例名称形容词的比较等级、最高级科目英语教学对象九年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析本节课主要复习形容词的比较级、最高级。系统归纳总结，讲练结合，做到精讲精练。主要包括：复习形容词的等级，比较级、最高级的构成及其用法。分析陕西近六年中考真题可知形容词等级为必考点副词比较等级为冷考点。根据历年中考题来看，形容词考查频率很高，连年都在考查形容词。主要出现在选择填空，完成句子题型中，其次是在完形填空，完成短文中考查。2014选择填空1题，完形填空3题，完成句子一题，完成短文2题，阅读理解1题大约占10分，比例教大。考试所涉及的语言点有形容词的用法和位置，名词变形容词，同级比较的用法，形容词比较级和最高级的用法等。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：学会使用有关常用的形容词；学会形容词比较级、最高级构成方法；了解常用形容词比较级、最高级基本结构和常用表意功能；在实际用中体会和领悟形容词的比较级、最高级的表意功能。在特定的语境中，正确使用形容词的比较级、最高级。过程与方法：通过任务指导学生自主学习、合作交流、系统归纳总结形容词等级的有关知识内容。采取任务型教学法、点拨法、图表、查漏补缺、答疑解难。采取讲练结合，精讲精练，加强注意识记与操练，夯实基础。引导学生积极参与，完成各项任务，归纳总结，评价反馈，促成目标有效达成。情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性；增强自信心，引发学生学习英语的动机。通过自主学习和合作交流等活动体验成功的乐趣，加强合作意识。三、学习者特征分析我们的学生基本上来自农村家庭，部分学生父母在外务工，留守儿童学生较多，孩子在家学习缺乏辅导和引导。对学生而言，英语作为一门外语学科本身一定的特殊性：一方面缺乏实用性。在日常生活中他们使用英语几率几乎为零。学不学英语对他们的生活没有任何的影响，这直接影响了他们学习英语的动力和持久力。另一方面，缺乏成就感。英语作为一门语言，拥有庞大的词汇量，使用非常灵活。学生们虽然每天记单词、词组、句子、背课文、辛苦地完成作业，但很难达到理想的成绩，学习热情不高，学生厌学。在语言知识方面，学生已复习了关形容词的用法，在复习过程中也涉及到有关形容词及练习，学生加深了对形容词的理解和运用。已复习了理形容词的概念；大部分学生学会了常见的名词变形容词的方法；能够正确使用形容词的原级及其用法(原形)；对形容词的种类、形容词的用法及在句中的位置已了解；还了解了多个形容词修饰名词的顺序形容词名词化；以及和副词的区别。基于以上，本节学习形容词的等级，难度大大降低，学生更加容易学习有关知识。同时为下一步复习副词的比较级、最高级奠定了良好的基础。四、教学策略选择与设计根据新课程标准：面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；注重语言实践，培养学生语言运用能力；加强学习策略指导，培养学生自主学习的能力；培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；结合实际教学需要，创造性地使用教材；合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；组织生动活波的活动，拓展学生的学习渠道；不断提高专业水平，努力适应课程的要求。语法教学过程是“感知、发现，总结、练习、运用”。首先，通过一定的语境感知语法项目，在语境中理解语法项目所表达的意义。其次，通过在不同语境中呈现语法项目，引导学生发现其结构特征，总结语言规律。最后经过不同层次的练习，在不同语境中运用语法项目。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，教材。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学习目标知识目标PPT学习目标JI了解解学习目标2分钟自制形容词的比较级，最高级的构成方法过程与方法PPT表格形容词的比较级，最高级的构成方法B、JB、I归纳总结10分钟自制形容词的比较级，最高级用法过程与方法PPT形容词的比较级，最高级用法B、JB、I归纳总结18分钟自制巩固操练当堂练习PPT综合...
