《认识内能》本节教材是沪科版九年级的第十二章第一节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。教材上通过各种图片提示、引导学生了解内能的概念及内能和温度的关系。通过想想做做提出疑问引发学生思考，再利用一些事例让学生知道改变物体的内能的两种方法，进而明确了热量的概念。通过形象的实验使学生体验到做功可以使物体内能增加或减少。培养学生实验观察能力和分析实验得出结论的能力，让不同层次的学生都能得到发展和提高。【知识与能力目标】1．了解内能概念，知道任何一个物体都具有内能．2．知道温度与内能之间的关系．3．知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移．4．知道做功是改变物体内能的另一种方式，是能量的转化。【过程与方法目标】1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。3．通过查找资料，了解地球的温室效应。【情感态度价值观目标】1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。教材分析教材分析教学目标教学目标◆教学重难点【教学重点】内能的概念是全章乃至整个热学的基础；通过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后面学习中会经常用到；改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。因此以上内容都是本节的重点。【教学难点】内能概念比较抽象，理解内能概念是本节课的难点。。◆课前准备多媒体课件、铁丝、火柴、适量冷、热水及烧杯（400ml）两只、红墨水、胶头滴管、压缩空气引火仪、电子点火仪、胶卷盒、酒精、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等一、创设情景，导入新课展示各种热机图片：老师提出问题激发学生思考，拥有一辆属于自己的小汽车是现代人的追求，也是你将来的愿望，你是否想过使汽车做功的能量是从哪里来的？原来这些能量来源于燃料燃烧释放的内能，那么什么是内能？今天我们就来学习12.1《认识内能》。（由此引入课题并引入下面的学习目标。）二、新授教学(一)内能概念1、温故而知新复习提问：什么是动能、势能、机械能？分子动理论的内容是什么？（学生回答）教学过程教学过程2、观察类比引入内能概念出示幻灯片，学生观察比较寻找运动的分子与运动篮球的共同点，从而得出分子具有动能；再观察分析得出分子具有分子势能。归纳得出结论：构成物质的分子具有动能和势能内能：物理学中，把物体内部所有分子动能和分子势能的总和，叫做物体内能。出示图片，学生讨论分析得出：1、一切物体内部的分子都在永不停息地做无规则运动，因此，一切物体都具有内能；2、内能是不同于机械能的另外一种形式的能量(二)影响内能大小的因素演示实验：分别在两个盛有冷水和热水的玻璃杯中各滴入一滴红墨水，观察哪杯中的墨水扩散的快？学生观察现象并分析总结。结论：同一物体的温度越高，内能越大；反之，同一物体的温度越低，内能越小。提问：物体内能增加温度一定会升高吗?物体内能减少温度一定会降低吗?引导学生分析：物体的物体内能增加温度不一定会升高，因为物体内能除了分子动能还有分子势能，而温度只能改变分子动能不能改变分子势能。实例分析：比如晶体的熔化和凝固过程内能变化了，但温度没变。由此引入内能大小还与物体的质量、体积、状态有关。(三)改变内能的方式1、由实验引入改变内能的两种方式实验探究：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。学生汇报展示时，通过小组实验，让学生体验如何改变物体的内能，对各种不同方法，梳理归类，突破难点。培养学生通过实验探究解决问题的能力及合作精神和语言表达能力，最后得出结论。结论：改变物体的内能有两种不同的方式，做功和热传递。2、热传递改变物体的内能通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义及特点①传导——热沿着物体传递叫做传导；演...
