第四节来自地球的力教学目标知识与技能1、通过常见事例了解重力。2、通过合作探究了解物体所受重力与物重的关系。3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。4、知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用。5、了解重心。过程与方法通过从身边的事例了解中立，通过合作探究，物体所受重力与物种的关系。通过重垂线的应用，培养学生利用物理知识解决问题的能力。情感态度价值观通过探究实验对学生进行科学态度教育。教学重点与难点重点探究了解物体所受重力与物重的关系难点重力公式的应用课时1课时共案修改栏一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课图片展示导入：苹果落地，水往低处流，抛出物体落回地面（二）出示目标，明确任务1、通过常见事例了解重力。2、通过合作探究了解物体所受重力与物重的关系。3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。4、知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用。5、了解重心。（三）根据目标，提出问题根据目标，你想知道什么？请提出来。预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1、什么是重力？什么是物重？2、物体所受重力与物重有什么关系？3、重力的方向？4、什么是重心？（三）出示自探提纲，组织学生自探。（7分钟）二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。1、重力是由于地球吸引而产生的力。物体所受重力的大小简称物重。2、重力可以用弹簧测力计来测量。题号1234展示1357评价246随机3、重力方向竖直向下。4、物体各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心。（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。①重力的施力物体是地球，受力物体是被研究的物体。不论静止还是运动，接触还是不接触，都受到重力。②9.8N/kg物理意义。③竖直不等于垂直。在一根线下面挂一个重物，就做成了一根重垂线，可以用来检测工作台面是否水平，墙壁是否竖直。④质量分布均匀形状规则的物体重心在它的几何中心。三、质疑再探：（3分钟）1.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.50kg化肥中的单位是不是力的单位？小活动：将物理课本平放，横放，竖放，轻推，怎么样比较稳？为什么？四、运用拓展（17分钟）（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。3、课后作业1、2、3、44、（三）全课总结1.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计课后5、6、7、8板书设计来自地球的力1、什么是重力？什么是物重？2、物体所受重力与物重有什么关系？3、重力的方向？4、什么是重心？作业布置课后5、6、7、8教学反思本节课内容较多，时间安排不合适，内容讲解不够细致，练习也缺乏，总体效果一般。
