WhenisyourbirthdayUnit8Whenisyourbirthday?Period2ContentSectionA2d,Grammarfocus,3a,3b,3c教学目标要求1．能够使用表达日期的目标语，如：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonOctober2nd.等来完成分角色的会话练习。2．能认读并能工整书写所学单词：old,happy,first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等。3．能够理解和使用一些常用表达，如：happybirthday,howold,birthdayparty,seeyou等。4．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行会话练习，如：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonOctober2nd.5．能够通过练习，总结掌握单元重点语法知识，即用月份和序数词谈论自己或家人、朋友的生日，如：Whenisyourbirthday?It’sonJanuary5th.Whenisyourfather’sbirthday?HisbirthdayisonApril21st.WhenisSally’sbirthdayparty?It’sonOctober5th.等，并能使用目标语言完成特定语境中的语言交流活动。6．能够谈论年龄，如：Howoldareyou?I’mthirteen.7．能够学会使用名词的所有格’s，并掌握其正确发音；如：Alice’s,father’s,brother’s,Jenny’s,Tom’s,Sally’s等。8．学习when和how引导的特殊疑问句，如：WhenisSally’sbirthdayparty?Howoldareyou?教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入谈论日期的新话题T:Excuseme,××.Whenisyourbirthday?S1:It’sonMay2nd.T:Whenisyourfather’sbirthday?S2:It’sonJanuary12th.2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1m3导入新课话题T:Well,Let’stalkaboutsomechildren’sbirthdaysin2c4引入单元标题教师板书：Unit8Whenisyourbirthday?SectionA活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2d时间6m5示范对话，引导学生学会谈论第三者的生日Let’stalkaboutthechildren’sbirthdaysin2candtheirfamily’sbirthdays.教师与一位学生互动，为全班示范“询问第三者生日日期”的方法。T:WhenisAlice’sbirthday?S:Herbirthdayison…T:Whenisyourfather’sbirthday?S:Hisbirthdayison…（其中Alice’s和mother’s的所有格要发得特别清晰响亮，以给学生提醒和示范。还需注意学生在回答时人称代词的使用）6仿照上述对话，组织Pairwork复习活动，并进行拓展1.引导学生询问对方父母的生日日期。教师巡视全班，并提醒学生在书写日期的时候可以用序数词的缩略形式。2.邀请三组学生在全班表演对话，以检查学生的掌握情况。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2e时间4m7引导学生关注2e的图片，学会预测对话的语境T:Lookatthepictureontheright.Whataretheytalkingabout？该环节让学生在语境中扩充词汇，教师板书教授生词party和happy。8分角色表演对话，规范语音语调1.两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调。(提醒学生注意特殊疑问句使用降调，一般疑问句使用升调。)2．全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。9拓展性实践，用实际生活中的人名及学习物品替换进行对话交流1.教师先与一名学生共同示范。2.学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全班并提供必要的帮助。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用10本活动的检查评价；引入归纳语法环节1．请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。2．学生再次朗读会话，画出询问或表示生日日期的句子。3．引导学生观察句子结构特点。(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)Grammarfocus时间8m11读语法表格，简单归纳语法1.引导学生关注GrammarFocus表格，左栏为问句，右栏为答语。2.引导学生填上所缺的形容词性物主代词或名词所有格。（教师引导学生总结，包括所有格的不同发音。）3.学生试着用不同的物主代词或所有格补全上面的问句。12观察答语，总结答语的基本句型T:Pleaselookattheanswerscarefully.1.通过比较My/His/Herbirthdayison/in...或It’son/in...引导学生理解it可以代替my/his/herbirthday。2.通过比较例句，...
