九年级物理全册 第9章 第2节《探究不同物质的导电性能》教案 （新版）北京课改版-北京课改版初中九年级全册物理教案VIP专享VIP免费

§9-2《探究不同物质的导电性能》【教学目标】（一）知识目标：1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体，知道在一定条件下它们可以相互转化。（二）过程与方法通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。（三）情感、态度与价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学生的兴趣。【教学重点和难点】（一）重点：探究导体、绝缘体概念。（二）难点：探究导体、绝缘体在一定条件下可以相互转化。【教学过程】教师活动学生活动设计意图课题引入观察一根带有绝缘皮的导线，提问：它的内部是什么物质？外面包的是什么物质？为什么这样制作呢？观察导线，思考问题，小组讨论并交流。内部：金属丝外层：塑料或橡胶激发学生的学习兴趣。新课讲述这节课，我们来探究不同物质的导电性能。提出问题：我们周围有很多物质，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电呢？提出问题：哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？作出猜想：请同学们开拓思维，作出猜想，踊跃地表现自己。作出猜想容易导电的物质：同学们大胆地提出了很多的猜想培养学生设计实验解决问题不容易导电的物质：如何验证我们的猜想呢？设计实验：我们知道，电流看得见吗？看不见。如何知道电路中是否有电流呢？用电流表有无示数或灯泡是否发光？将电流这种看不见的东西转换成能观察的现象反映出来，这是物理学中常用到的一种方法——转换法。现在要探究什么呢？探究不同物质的导电性能。桌上有六种物质，分别是塑料、钢尺、橡皮、盐水、玻璃、铅笔芯，通过观察什么现象知道它是否容易导电呢？电流表的示数或者灯泡发光。说明只有电流表没有灯泡不行，因为如果接入的物质导电能力极强，会造成短路，只有灯泡没有电流表也不好，因为如果电流小，灯泡不能发光。如何方便地更换不同的物质呢？前提是不拆开导线的情况下，留两个接头，将不同物质接入两点间。除了接入不同物质会影响电流表示数或灯泡的亮度，电源电压会不会影响呢?会影响。如果有多个因素影响同一个结果，控制其它因素不变，改变一个因素，这种研究方法叫控制变量法，这里控制电源电压不变，改变接入的物质。将多媒体切换。投影2张：将一个有不足的电路图的设计得说说自己的思路，指出作图要规范，用尺和铅笔画好。再找一个设计完美的同学说明设计的思路。如果按设计开始实验了，所观察到的现象或数据怎么办呢？记录在表格中，要求同学们设计表格，强调还是用尺画好。投影2张：一张只有电流表的示数，有没有不完美的地方呢？学生根据分析画出电路图。巡视哪些同学设计得好。完成实验：请同学们按设计的方案完成实验。分别投影2组同学的实验记录结果，请这组的记录教分析一下：接入哪些物质时，电流表有示数？接入哪些时，电流表无示数？说明哪些物质容易导电？哪个导电性能最强？哪些物质不容易导电？的能力。培养学生动手操作能力和观察分析能力。培养读图能力。培养学生的分析归纳能力。还有什么现象不能记录下来。灯泡发光的现象不能记录下来。另一张设计较完美的表格，是不是能将所观察的现象都能记录下来呢？是的。巡视：强调电流表的“＋”、“－”接线柱接法要正确，量程的选择要适当，接点A、B要留出来。做完之后，请同学将仪器进行整理，原样放好，收集证据，分析论证：从2组的同学分析知道，像钢尺，盐水，铅笔芯这类物质接入电路中时，电路中有电流，说明它们容易导电，像把塑料，橡皮，玻璃这为类物质接入电路中时，电路中没有电流，说明它们不容易导电。得出结论：于是，我们把容易导电的物体称为导体，不容易导电的物体称为绝缘体。将多媒体切换，还有一些常见的导体，金属，石墨，大地、人体以及酸、碱、盐的水溶液，还有一些常见的绝缘体，玻璃、橡胶、塑料、陶瓷、油等。再来看同学开始的猜想是否正确。大部分是正确的。第二阶段：说明导体和绝缘体都是良好的电工材料，半导体的应用以及物质导电性能并不是一成不变的。展示实物：老虎钳、导线、测电笔，知道哪部分是导体，哪部分是绝缘体，各起什么作用？点击“银陶瓷”这里有一些物质，从这儿能获得哪些信...