学校班级授课教师课题Unit13SafetyRulesPart1(ListeningandSpeaking)日期教学目标知识目标1.Tolearnandgraspthewordsandphrases：compass,kneepads,elbowpads,fishingpole,gocamping,take…with2.Tolearnandgraspthemodalverbs：CanIsmokehere?No,youcan’t./mustn’t.MayIrideonthesidewalk?No,youcan’t/mustn’t.MustItakethecompass?Yes,youmust.能力目标1.Listening＆speakingskills.(1)Previewthemainideafromthecontext.(2)Getinformationindetailbylistening.(3)Makingnotes.2.Tomakedialoguesabout“safetyrules”.情感1.否定别人时的委婉说法。2.培养小组合作精神.3．学会遵守规则，在生活中，时刻有自我保护意识。教学重点1．听力技巧的掌握。2.正确理解并初步运用情态动词及答语。教学难点1．能正确提取听力材料中有关安全规则的信息和观点。2．熟练且灵活运用所学有关“规则”的对话及语段，并能初步运用英语与他人谈论与安全有关的话题。教具学具Multi-media,O.H.Precorder教法学法ListeningandSpeakingTask-basedapproach教学过程步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warm-up(激趣导入)Step2Listentothepassageandtick1.Simpleeverydaylanguage2.Setupasituation(以提问的方式引入话题，引导学生谈论几幅图片)Pre-listeningShowsomepicturesandhaveSstoguesswhatthelisteningwillbeaboutLook,thinkandanswer1.Analyzepicturesandgetsomeinformation.2.lookthroughthetasksonpage1.Toestablisharoutine.2.TogetSsacquaintedwiththetopic.根据可视材料（图和文字）预测听力内容，培养学生掌握一定的听力技巧。Step3ListentothedialogueandticktrueorfalseStep4Listentothedialogueandfillintheblanks.Step5Lookatthepicturesandmakedialogues.Step6summaryWhile-listening(Task-basedapproach)1.Thefirsttime:organizeSstolisten.2.Thesecondtime:CheckSs’answers3.Thethirdtime:Askquestions:(1)．whatmustIdowhenIamplayingthescooter?(2)．whatmustn’tIdowhenIamplayingthescooter?Post-listeningshowthelisteningscriptpre-listeningHaveSspredictwhatthedialoguewillbeabout?While-listeningPost-listeningOrganizeSstolistenthreetimesandfinishthetasksonpage101.Fosteroralcommunicationandfluency(Showsomepicturesandgivesomekeywords.)HaveSsrecallthe100.1.Theylistenandtick.2.Theysharetheiranswersandcheckinclass.3.Theylistenforspecificinformation.Fillintheblanks.Theyreadthesentencesonpage101,andguess.Theylistenandfinishtasksonpage101.Listenandfillintheblanks.Theymakenewdialoguesandact.Onegroup;onetopic.Sumupthekeypointsofthisclassand培养学生带着任务去听，不要盲目的听。HaveSsgetinformationindetailbylistening训练学生做笔记。同step2训练学生在听的过程中如何记下笔记的技巧。TobuildupSsconfidencetomakeuseofthelanguage.总结本节课所学的主要内容，加深记忆。step7Homework1.Makeanewdialogueaccordingtothepictures,andwriteitdown.2.copythenewwordsonpage139.Listentotheteachercarefully.巩固课堂所学的知识并灵活运用。板书设计Unit13SafetyRulespart1ListeningandSpeaking1.---CanIsmokehere?---No,youcan’t./mustn’t.2.---MayIrideonthesidewalk?---No,youcan’t./mustn’t.3.---MustItakethecompass?---Yes,youmust.patterndrillspresentedbyusingtheminlisteningscript.rememberthem.goclimbingmustdomustn’tdo检查评价课后反思：我所带的初二（1）班共有24人，其中男生10人，女生14人，所有的学生都来自农村，因此没有说英语的环境，没有学习英语的氛围。而本节课是一节听说课，是本单元的第一课时，因此我根据学生的实际情况所设计，从学生身边简单的例子入手，巧妙的设计了本节课的warm-up部分，使学生对本课的话题产生兴趣，本节课有三段听力材料，利用一切可视材料，每一段听力我都是从pre-listening,while-listening,post-listening三部分来设计完成,尤其是在while-listening这一部分，我采用了任务性的教学途径，这样符合初中二年级学生的年龄特点，让学生带着任务去听，而不是盲目的去听充分调动学生学习的积极性，并且在听的过程中，注意培养学生能够抓住主题，聆听细节简单易行的记录笔记的能力。在完成听力任务的基础上，根据录音稿，总结出本课的功能句，然后根据教师提供的场景，学生利用本课的功能句，灵活运用，编出自己的对话，达到了灵活交际的目的。并对重点功能句进行了笔头练习。在整个课堂教学过程中，注意了情感态度的培养，特别是否定别人时的婉转说法。最后，设计出与本课话题相关的家庭作业，通过一课时的教学，基本上完成了教学任务，并收到了良好的效果。但不足的是，学生笔头练习功能句的机会较少，争取在以后的教学中加以弥补。
