下载后可任意编辑南北战争初中历史教学设计南北战争初中历史教学设计1教学目标1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾、南北战争的性质、意义。2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，了解林肯的主要活动3、分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾进展的必定结果，4、理解南北战争在美国历史进展中的重要作用。教学重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义教学难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系学习方法自主、合作、探究教学过程(一)导入明标出示美国诗人惠特曼写的一首诗篇《啊，船长!我的船长啊》，这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统同学们知道他是谁吗?他为什么会受到美国人民如此高的评价?老师板书，学生阅读学习目标。(1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾;2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣下载后可任意编辑言》;3、理解南北战争在美国历史进展中的重要作用。)(二)自学质疑(学生自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记。也可参考自主测评)1、1860年11月，主张的共和党候选人当选总统。2、内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。3、年7月，联邦军在东线取得的胜利，1865年4月，联邦军攻陷，南方军投降，持续年的内战宣告结束。4、经过内战，美国废除了，解决了，维护了，为扫清了道路，并为奠定了基础。(三)沟通、展示、点拨(组内沟通，师生互动;每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，老师点拨。)1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑;对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。2、请与小组同学共同讨论下面的问题：(出现历史背景老师必须讲清)⑴美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾?(学生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因)⑵假如历史允许假设，那么假设1860年林肯落选，没下载后可任意编辑有成为美国总统，你觉得美国南北战争还会发生吗?黑人奴隶制度又是否会被废除呢?(有一部分学生可能会选择战争不会爆发，说明没有理解战争发生的根本原因)⑶林肯为什么成为美国人民爱戴的总统?3、展示点拨：1、南北战争发生的根本原因是两种经济制度的矛盾2、可参考导学案的知识链接，再做解释3、无论林肯是否当选，战争依旧会发生，黑人奴隶制度也一定会被废除。因为南北双方矛盾的激化是美国工业革命进展的必定结果，黑人奴隶制不仅在政治上违反了美国的建国原则，而且在经济上也阻碍了资本主义经济和工业革命的进展，必定要被历史淘汰。4、联系美国独立战争，比较华盛顿和林肯的贡献。(四)达标检测：基础题：导学案1---5题能力提升题：导学案第六题(第二问可能会有困难)(五)小结反思：本节课你有哪些收获?在你的小组内展示一下。(也可以围绕学习目标，梳理知识，画出知识树。)(六)中考链接：1、马克思说：“在美国的历和人类历，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是因为林肯政府()下载后可任意编辑A、巩固了北部资产阶级的统治B、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度C、满足了农民平均分配土地的愿望D、消除了对黑人的种族卑视和民族压迫2、美国内战“扫清了资本主义进展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应该是指()A、九年级历史教学设计英国的殖民统治B、领土面积狭小C、关税自主权D、黑人奴隶制教学反思：南北战争初中历史教学设计2第一节《美国南北战争》教学设计导入：这是谁?(奥巴马)，作为美国历史上第一位黑人总统，他曾深情的说：“我对一位伟人怀有特别的感激之情，是他让我的故事成为可能，让美国的历史成为可能。”这位伟人是谁?为什么获得奥巴马这么的评价?让我们一起学习第18课《美国南北战争》。这节课我们从四个方面来学习：一对不可调和的矛盾;一场不可避开的战争;一位永不退缩的伟人;一种亘古不变的信念。就让我们一起看这位永不退缩的伟人是怎样凭借亘古不变的信念领导因不可调和的矛盾而引起的不可避开的战争最终取得胜利的。既然是一场战争，那我们应该从哪些方面来学习?(提下载后可任意编辑示学生从战争的原因、领导人、经过、结果、影响、作用等方面来评价，在学生回答的基础...
