下载后可任意编辑《西游记》名著导读教学设计教学目标知识与能力目标：掌握《西游记》相关文学常识。过程与方法目标：熟悉取经故事，能复述经典故事情节，分析人物形象。情感态度价值观目标：培育学生阅读中国古典名著的兴趣，学习师徒四人坚忍、执著的精神。学情分析学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片，了解主要故事情节，熟悉主要人物，对“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能详。但是学生没有深化思考过《西游记》的主题思想，对师徒四人的人物形象也没有过多探究。重点难点重点：能准确复述经典故事情节，深化分析师徒四人的人物形象及执著精神。难点：通过故事情节，将人物形象一分为二，全面正确看待师徒四人的优点和缺点，并能准确评价人物。教学过程激趣导入刚才同学们诵读的《声律启蒙》令人陶醉，这就是古典文化的魅力。同学们已经读完了《西游记》，今日这节下载后可任意编辑课我们再来走进那神魔的世界，与吴承恩隔空对话，和取经人同历磨难。孔子说过“温故而知新”，那老师先给同学们播放一段PPT，帮同学们回顾一下西游剧情。知识验收必答题鲁迅先生说《西游记》是一部人人都喜爱看的“奇文”，《西游记》中有经典的人物形象，有脍炙人口的故事，也有需要我们掌握的文学常识。下面我们仍然采纳“小组竞赛”的形式考一考同学们对知识的.掌握情况。班内36人，4人一组，共9个小组，每组按语文成绩的高低分为1，2，3，4号。举动举手回答问题的学生，1，2号同学加1分，3号同学加2分，4号同学加3分。组长记录得分，下课汇总。下面的必答题环节由每组的3号同学来答题，先选题号，然后直接说答案。1、《西游记》是一部（章回）体长篇（神魔）小说。2、全书共（一百）回，第1~7回，写孙悟空出世到（大闹天宫）3、第8~100回，写唐僧师徒四人历经（八十一）难，去（西天大雷音寺）取经的故事。4、《西游记》中塑造了神通广阔、机智勇敢的孙悟空形象。他会（七十二）般变化，使用的兵器是（“如意金箍棒”）5、孙悟空自封为（“齐天大圣”），被玉帝派去看管下载后可任意编辑蟠桃园，在取经路上立下汗马功劳，被封为（“斗战胜佛”）。6、猪八戒原是管理天河水兵的（天蓬元帅），获罪下凡，误投猪胎，独占福陵山云栈洞为妖，后保唐僧取经，被封为（净坛使者）。7、沙僧原来为天宫中的（卷帘大将），被贬下界，在流沙河为妖，后因保唐僧取经有功，被封为（金身罗汉）。8、白骨夫人听说唐僧是（金蝉子）转世，为了吃到唐僧肉而长生不老，她先后变作（小姑娘）（老婆婆）（老公公）9、《西游记》中许多故事都脍炙人口，如高老庄收伏（猪八戒），三打（白骨精），火云洞智取（红孩儿），在火焰山向铁扇公主三借（芭蕉扇）。眼疾手快抢答题1。看图片猜人物：猪八戒（抓外貌特征）2。看文字猜人物：（抓语言特征）（此环节注意板书：人名+性格特征）（1）女菩萨，你语言差了。圣经云：“父母在，不远游游必有方。”你既有父母在堂，又与你招了女婿，——有愿心，教你男子还，便也罢，怎么自家在山行走？又没个侍儿随从。（唐僧：善良）（2）“你这个呆子！”“妖怪！休走！看棍！”（孙下载后可任意编辑悟空：勇敢）（3）“猴哥，猴哥……”“你回你的流沙河，我回我的高老庄！”（猪八戒：胆怯）（4）“大师兄，师父被妖怪抓走了！”“二师兄，师父被妖怪抓走了！”“大师兄，师父和二师兄被妖怪抓走了！”“师父放心吧，大师兄会来救我们的。”（沙僧：憨厚）情境练习刚才同学们是根据什么准确猜出这四位取经人的呢？答：语言。正所谓“言为心声”，书中人物所说的每一句话都反映出他的性格。所以我们在写作中也要注意抓住人物的语言特征，使话语符合人物的身份、年龄、性格等。现在老师假设两个情境，请同学们练一练：1、英语老师在第6节课下课，怒气冲冲地破门而入……2、爸爸或妈妈参加完家长会，回到家，对你说……火眼金睛速搭配宋代大学者朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”刚才我们练了练嘴上功夫，现在来动动手，动动脑。老师这里有9个“锦囊”，请组长抽签。下载后可任意编辑“锦囊”中有1张彩图、1份章回篇目列表、1份故...
