下载后可任意编辑小学三年级上册数学听课记录1.小学三年级上册数学听课记录我觉得罗老师的这节课讲得好，让我受益匪浅。罗老师的课堂能以新课标为教学准绳，以学生的学为主线，处处体现老师活用教材，创设性的使用教材，从学生的生活情境入手，把数学课上的轻松、愉快、扎实。本节课有以下几个特点：1、放手让学生探究。本节课从学的角度安排教学过程、呈现学习内容、提供操作材料，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动完成认知结构的建构过程。因此，使学生的主体意识和探究精神得到培育，创新潜能得到开发。老师联系实际从“超市买东西”创设情境入手，观察课件所示图片，引起学生注意，先让同学们动手计算，然后提问同学们计算的对不对呢？怎样检验加法计算的结果呢？引出课题（加法的验算）。让学生展开讨论，沟通总结验算方法的多样性，鼓舞学生说出不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。用183-48，看得数是不是135。师：同学们的方法这么多，你最喜爱哪种？学生自己发现规律，老师点拨引导，体会算下载后可任意编辑法的多样化，突破教学难点。2、关注每一个同学的进展。由于学生原有认知背景的不同，他们对解答本课时的题目存在较大的差异，所以，在同样的题目中，学生的认知水平也有一定的层次。但在教学的过程中，老师并没有提出统一的要求，允许不同的学生采纳不同的解题方法。在沟通时，各种合理的方法老师都给予了肯定。从教学效果上分析，我觉得教学效率较高，学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，学生学得轻松愉快。3、体验探究的乐趣。这节课让学生获得亲自参加探究学习的积极体验。探究性学习的过程是情感活动的`过程，让学生自主参加类似于科学家讨论的学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的积极欲望。罗老师这节课带给我了很深的启示：在素养教育不断进展的今日，作为老师，我们应该不断更新自己的教学观念，树立先进的教学理念，并把先进的教学理念化为教学行为，只有这样，我们才能改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式，才会树立“以学生进展为本“的课堂理念，“以学生进展为本，在实践和探究中丰富和改善教与学的方式“，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的下载后可任意编辑自主性、主动性、选择性和制造性，让学生在自主探究中不断地进展！让学生感觉到学习是欢乐的事，学会了更是幸福的事“。在这次听课活动中汲取的一些好方法，我将其也要尝试到自己的教学中，力争使自己也有一个提高。建议：情境导入简单些，可节约时间，这样巩固提高就有时间了。2.小学三年级上册数学听课记录任老师第三次试讲“什么是周长”，让我对“悟”这个字有了更深的想法。悟是一个逐渐深化的过程，它体现出学生对知识的理解由表及里，由形象到抽象。悟不是一蹴而就的，它需要积累。新课伊始任老师创设生动、有趣的情境，以漂亮的树叶引入课堂，让学生动手把树叶的外形描到白纸上，对周长获得初步感知。接下让学生说说周长的含义也只是以学生的知识经验为基础进行的猜想，此时学生对周长的理解是浅层的、表面的。紧接着用“小蚂蚁爬树叶”的情境，来激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知”一周”和”周长”这两个词语。任老师创设了第二个教学环节，让学生用彩笔来描一下载后可任意编辑描书上45页树叶的轮廓和数学书的轮廓，并要求学生能像小蚂蚁那样用一句话描述，这样就抓住了学生的心态，使课堂气氛马上热烈起来，从而揭示了周长的意义。这是学生对物体周长最初的感受和体验。当描周长、说周长、摸（指）周长及量周长环节结束时，学生头脑中对周长的理解已经越来越深刻了，那积淀在头脑里的概念不是老师说教式的灌输进去的，而是在学生丰富的体验中获得的。对概念的理解由浅入深，这就是悟。3.小学三年级上册数学听课记录经过一天的精彩展示，圆满结束。纵观整个展示课，我感觉老师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。反思整个展示课，我认为成功与缺憾并存。下面以宁晓英老师的《周长》一课为例，谈谈我...
