下载后可任意编辑七年级《济南的冬天》教学设计七年级《济南的冬天》教学设计1教学目标1、知识技能目标：通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若空灵、澄清、清亮”等词语学生能在阅读中积累文中优秀语句2、能力方法目标：在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。在学习过程中学生能自觉培育自读写景抒情散文的能力3、情感态度目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重点和难点学习重点：体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。学习难点：欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。教学过程下载后可任意编辑一、新课导入春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗一年四季都有许多美景，你喜爱哪个季节?同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘;江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢?它有一番怎么别致的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今日，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。二、出示学习目标1、了解济南冬天的景物特点;2、学习老舍先生的写景方法;3、抓住特点写写家乡的景物。4、培育爱祖国、爱家乡的品质三、简介作者并解题1、看课文解释后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。2、解题四、整体感知，理清思路1、听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢?先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。下载后可任意编辑2、师生互动，评点第一段。济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?b、文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?3、你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗?五、体味美选择你喜爱的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点?推举一句你认为写的好的句子，说出推举的理由。例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这句话含有两个比方，一是将树尖的雪比作“白花”;二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比方贴切得表现了雪后树的秀美。例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适温暖的环境。六、探究美想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此下载后可任意编辑精彩的画面，他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢?七、启示细致观察角度多样情景交融运用修辞手法七年级《济南的冬天》教学设计2一、教学目标知识与能力：1、带领学生准确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。3、培育学生在整体感悟课文内容的基础上，理清思路，了解济南冬天的特点。过程与方法：1、导读导议。2、学生小组合作探究，班级读、评、讲、议。3、课文解读和情境营造结合。情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。二、教学重难点下载后可任意编辑教学重点：1、整体感知课文内容，品味揣摩语句。2、理清思路，了解济南冬天的特点。教学难点：品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景中的作用提高语言运用的能力。三、教学策略本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2、自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导。3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓舞学生大胆沟通，培育学生的制造性思维和口头表达能力。4、让学生查找作者的一些经历、创作，加强对作者和作品的理解。四、教学过程(一)情境导入导语：老舍在《济南的秋...
