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读《转化后进生的教育》心得VIP免费

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读《转化后进生的教育》心得如何教育,转化后进生文/刘敏摘要:陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的,一味地进行指责与批评是没有教学效果的,那么作为班主任,我们只有分别对待,因材施教,从他们身上发现闪光点,拒绝体罚,采用恰当的方法,这才是教育后进生、转变后进生的重要途径。关键词:后进生、关爱、鼓励等执教一个班级,老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,总是让教师头痛不已。后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。长期以来,转“差”问题一直困扰着班主任,有时确实令人束手无策。后进生问题不解决,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生也受到影响。作为一个班主任,如果放弃了后进生,那么他的教育是不负责任的,学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为班主任工作中的重头戏。对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的,那么作为班主任,我们只有分别对待,因材施教,从他们身上发现闪光点,采用恰当的方法,这才是教育后进生、转化后进生的重要途径。如果教育的方法不当,不仅关系到后进生自身,而且对班风乃至校风都有很大影响。那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢。结合多年的班主任工作,我个人觉得应该做到以下几方面:一、全面调查,分析原因造成后进生的原因多种多样,要转化后进生,就要先了解后进生,理解后进生,只有这样才能因人而异,对症下药,达到转化的目的。每新接的班级,都要进行一次摸底测验,先把后进生找出来,然后再摸清情况,通过细致的调查、分析,总结出造成后进生的原因。这些原因大致有以下几个方面:1、先天性智力不足;第1页共5页2、受不良家庭环境的影响;3、属于留守儿童,学习方面无人辅导;4、体质差,常缺课;5、基础差,知识负债重。二、分别对待,因材施教通过对后进生的摸底,了解情况后,教师对于智商确实低下的,属于真差的学生,只要引导其尽量学,不能强制其结果,但是要保证他不学坏,能听话就好。我特意给他们制定以下几项要求:1、遵守纪律、不做危险的事;2、课上不扰别人;3、值日认真;4、把作业书写工整。刚开始时,每天只要达到三项就奖给他小红旗一面,五面红旗就能兑换一朵红花过。一段时间后就提高要求,争取四项全部达到才能得到一面红旗,得到两朵红花就可以换取一个小礼物。这样,让学生有一个循序渐进的过程,“跳一跳就能摘到桃子”,让学生自己做记录,就让他们感到了老师的信任,会自觉改掉缺点。在物质奖励的基础上,我又采用了向家长打“表扬电话”的形式或者给家长发“表扬信”,给予学生精神奖励。这样,学生感受到了在学校生活中的快乐,从而学生对老师也产生了喜爱之情,久而久之他们把我的要求,逐渐变成自觉行为,好几个同学的行为习惯有了明显的改变,性格也开朗了许多。对于智商正常,学习态度学习习惯学习方法低下的,属于假后进生,功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度,激发起他们学习的兴趣。可采取家访,家校联系,课余补课等方法,辅导其进步。如果是厌学的学生,要多做做家长工作,请家长多配合,并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话,这可以通过写日记或者班队会的时候说出来,老师也可视情况做调整。还可以创设良好的学习环境,尽量让课堂富有吸引力,可借助多媒体或者师生互动,贴贴纸,小红旗等方式来吸引学生的眼球。二、反对体罚,善于鼓励上课不守纪律,经常迟到,不按时交作业,打架惹事,这第2页共5页是后进生经常犯的错误。然而有的学生是说而不服,管而不理,教育方法在他们跟前失灵,老师只剩下了“体罚”。有人这样说:“鞭子本姓竹,不打书不读。”“不打不成才,一打分数来”。然而,体罚并不能使学生真正心悦诚服,不能从根本上感化学生的心灵。俄国教育家皮罗果夫说过一句很有意思的话:“抽打,是为激发人的羞愧感而采用的一种过于粗暴地强制手段。而羞愧感是一种在温室里培养出来的娇嫩的花朵。它一旦落入粗暴之手,就会...

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