下载后可任意编辑《守株待兔》教学设计4篇《守株待兔》教学设计4篇篇1学习目标：1、了解寓言两则的寓意。2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学重点：了解寓言两则的寓意。教学难点：正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学课型：新授课教学方法：自主、启发教学用具准备：寓言的文言文材料教学课时：一课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。）寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此下载后可任意编辑锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。揠苗助长宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。注释：1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。2、长（zhng）——生长，成长。3、揠（yà）——拔。4、芒芒然——露出疲乏但十分满足的样子。5、谓：对…说6、其人——他家里的人。7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。10、往——去，到..去。11、槁（go）——草木干枯，枯萎。师生总结学习方法：1、借助注释或工具书读通文本下载后可任意编辑2、借助注释理解文本内容三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。守株待兔宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。注释：株——树桩。走——跑,逃跑。耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。冀——希望。而身为宋国笑——而他自己却被宋国人讥笑。学生借助注释自学，老师巡视指导。四、拓展练习1、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。2、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。板书设计：揠苗助长急于求成守株待兔侥幸心理《守株待兔》教学设计4篇篇2活动目标：下载后可任意编辑1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动准备：字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语"守株待兔"老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于下载后可任意编辑等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延伸活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔”游戏：幼儿可以表演“守株待兔”《守株待兔》教学设计4篇篇3活动目标：1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。活动准备：1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。活动过程：一、通过猜想，引出主题，激发兴趣。下载后可任意编辑1、老师出示“农人”：“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)2、老师出示“兔子”：“这是谁啊?”(兔子)3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。1、老师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞倒”。提问：(1)“...
