下载后可任意编辑高中教务处述职报告【篇一】高中教务处述职报告过去的一学年，以省市基教会精神为指针，以”讨论、指导、服务”为基本职责，以”将欲立人，先求立师”为突破口，以新课程的实施和寄宿制班的开班为契机，致力构建”自主、宽松、协作、竞争”的工作氛围，抓实教育教学的过程管理。在党支部和校长室的正确领导下，在全体师生的共同努力下，紧紧围绕建设、进展”优质教育”这个中心，使学校的教育资源优化组合，我校老师在师德形象和业务能力上再上新台阶，学校教育教学质量再创辉煌。一、以法治教，树立以人为本的管理体制1、严格执行国家课程计划，开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，做到一书一辅。2、深化学习，仔细钻研，将课程改革落实于行动中。在开学初分教研组深化学习和钻研《基础教育课程改革纲要》，《义务教育课程设置实施方案》，各学科《课程标准》，《云林中学新课程改革实施方案》《云林中学课堂评价细则》，使老师增强了课程改革的责任感和使命感，明确了课程改革的目的和任务，使老师在执行目标任务的过程中得以充分发挥各自的积极性和制造性。3、学”法律规范”情感换位树师表。工作中进行心理下载后可任意编辑互换，将心比心，设身处地考虑老师的工作、学习、生活中一系列问题，随时注意调节各方面关系，以取得协调配合，全体老师能加强”法律规范”学习，注重师德修养，关怀爱护学生，绝大部分老师能主动俯下身子，倾听意见教育学生能晓之以理，动之以情，不体罚和变相体罚学生本学期分年级分别召开了两次学生代表座谈会，征求学生对老师教育教学工作意见，并及时反馈给老师。从中我们欣喜的看到，学生对老师的评价是肯定的，意见是中肯的我们的老师是虚心的，诚恳的。4、制造机会和环境，形成力争上游的良好氛围。组织各学科老师在校内进行语文、数学、英语、物理、生物、地理、音乐等学科教学基本功大竞赛，引导老师投入到教研改革中，老师能把握每一次机会，发挥自己的每一份潜能，各自走向成功，形成了力争上游的良好氛围。我们从中选出老师上好校外展示课，在片级竞赛中我们有六位老师获一等奖，一位老师获二等奖。我们还请教科所的全体老师来校听课题讨论课，请老师进修学校的老师和专家深化我校课堂听课，根据学校老师的实际情况，有针对性地来指导我们的数学和英语教学工作，请进来走出去，使我们的老师能迅速成长和提高。二、以教学为中心，狠抓教学管理，打造教与学的”双赢”下载后可任意编辑随着教改的深化进展，教学管理的内涵在不断丰富，管理的要求在不断提高，在以教为中心的教学中我们提出要始终不渝地遵循三条原则，第一是面对全体原则，每位老师对所有学生承担相同责任，不放弃后进生和个别生。第二是全面进展原则，每位老师要关怀每个学生各种素养的综合协调进展，以其它方面的进展促进其文化成绩的提高。第三是主动进展原则，每位老师要把学生素养的形成过程理解为学生自身进展的过程，把全面进展素养要求变为学生自觉的行动，占领好学生进展的战略制高点。在过去的一学年中我们进一步加强教学常规，法律规范教学行为，确保教学质量的稳步提高。1、功夫花在备课上。各备课组老师沿着”学生课堂上主体参加”这一主线，精心设计教案，体现”三高”和”三严”的备课原则，即认识高、站位高、标准高，严以律已、严谨作风、严肃态度，使每份教案既凝聚备课组全体老师的智慧结晶，又体现老师个人风格。教案内容应包含教学目标（知识目标、能力目标、情感目标），教学方法教学重难点，教学过程（老师活动、学生活动、设计意图），配套练习，教学后每份教案都有教后感。教案提前一周打印成册，送教务处备案检查。2、本事显在课堂上。每位老师都能合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学下载后可任意编辑生的知识构建过程，老师们能采纳操作实践、观察讨论、大胆猜想等多种教学形式和手段，养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓舞学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以老师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩固。教务处组织人员实施不定期督查...
