《小池塘》小学一年级语文说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《小池塘》小学一年级语文说课稿一、说教材（一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，给予静态的池塘以动感和生命。插图精致，富有儿童情趣。图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。（二）课时安排本课共用两课时。第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内下载后可任意编辑容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。（五）教具准备：生字卡片、挂图二、说教法这一课时，我主要采纳“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新奇奇异的东西所吸引。根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，下载后可任意编辑也是积累语言，培育语感的有效手段。新大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”本节课教学我以读为主，通过竞赛读、男女分读、师生对读、表演读等，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力。3、情境教学法本节课我注意创设情境，让学生入情入境，从而更深刻地理解课文内容。我主要是从以下两方面创设情境的：其一，创设学生熟悉的生活情境，激活学生的思维，让他们进行补白练习来帮助学习语言。其二，利用挂图通过老师的表达和指导学生感情朗读课文，深化体会春天到来时小池塘的明丽，从而使学生受到美好的熏陶，激发学生对大自然的热爱。三、说学法根据教材特点和学生实际。本课时主要指导学生借图朗读助解的方法理解课文内容，同时在朗读中也培育了学生“一边读一边想”的良好学习习惯，并且激发了学生的情感，加深了学生对课文内容的理解和感悟。四、说教学程序(一)、复习导入1、认读生字卡片。2、读词。下载后可任意编辑这一环节主要是检查学生对上节课所学生字的掌握情况，以便发现错误能及时给予纠正。(二)、诵读课文，体验感悟过渡：上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作什么？板书：大眼睛1、学习第一自然段①小池塘是一只什么样的大眼睛呢？指导读好第一自然段。要求：大家一边读，一边在头脑中“过电影。”再到插图中找一找，看看像不像。利用挂图形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”，“芦苇”像“长长的睫毛”。进而体会出小池塘的明亮。②齐演读。小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。通过表演读，即以演促读，以读促演，让学生体会到小池塘的美。2、学习第二自然段小朋友，认真观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我）你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶快读一读第二段。下载后可任意编辑①自由读。②贴画。（白天，小池塘看见了什么？到了晚上，小池塘又看见了谁？）贴画形象地再现了语言...