下载后可任意编辑《失去的一天》教学设计《失去的一天》教学设计篇1教材分析：课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，展示了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩，教育人们要珍惜时间表达了母亲对儿子的深切的关爱。教学目标：1、用自己喜爱的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点：读文体会：什么叫“失去的一天”?教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?下载后可任意编辑想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。3、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖，佩佳，羞愧，馋涎欲滴，翻耕砌墙游，手好闲麦茬地。4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。三、检查自学情况1、指读课文。(正音)2、课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)四、质疑把读课文时读不懂的地方提出来。五、布置作业1、抄写生字词语。2、熟读课文，思考问题。第二课时一、精读课文，习得方法(一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不下载后可任意编辑明白的提出来共同探讨。(二)全班沟通汇报读书收获，老师相机指导学生研读重点词语。1、“游手好闲”①、说说“游手好闲”的意思。②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。板书：睡，坐，吃，嬉戏③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。2、“羞愧”①、说说“羞愧”的意思。②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。下载后可任意编辑⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。二、拓展升华1、你知道什么叫做“失去的一天”吗?2、你有像佩佳这样的`“失去的一天”吗?3、师生沟通珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。4、时间就是生命，时间就是财宝，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。《失去的一天》教学设计篇2教学目标：1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重难点：引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。教学准备：一、导入：请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）下载后可任意编辑二、初读课文，：1．读读课文，试着回答自己的问题。2．检查字词：麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今日的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）三、学习课文：1.为什么说佩佳失去了一天？妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今日的事情可以放到明天去完成，可你要知道现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法...
