北师大版七年级生物下册《4单元-生物圈中的人--第十二章-人体的自我调节--第3节-激素调节》公开课教案-11VIP免费

学校教案科目生物班级七年级一班主备教师课题12.3激素调节教学目标能力使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念。知识了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。情感引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念。思维品质分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。教学难点激素的概念和激素的功能。教学准备教师准备：准备内、外分泌腺结构图；制作PPT课件、视频、图片。学生准备：课前预习教学理念与策略人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。教学程序教学内容学生主体活动设计意图导入提问：1．神经调节的基本方式是什么？（反射。）2．什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。）引入新课：教师：人体的各种生理活动是否全都通过神经系统来调节的呢？1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液分泌。当切除这段小肠的全部神经，只保留动脉和静脉与身体其它部分相连时，重复上述实验，仍出现同样的现象。这个结果能说明什么问题呢？学生进行讨论，尝试自己给相应名词作出解释通过为学生展示与激素知识相关的新闻时事，引导学生关注本节课的主题，引导学生思考激素的功能特点，带领学生进入新课学习什么是激素教师：激素是内分泌腺的分泌物，下面我们先来了解分泌激素的器官——内分泌腺。（一）分泌激素的器官——内分泌腺教师：在学过的知识中，你知道人体有哪些腺体？学生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。教师：这些腺体从结构上来说都具有一个共同点。（出示外分对自己理解的“激素”概念进行讨论，从结构和功能及名词表述层面了解内外分泌腺、激素的特点汇纳学生有关“内分泌”知识的前科学概念，发现问题所在，有泌腺结构图，指出共同的结构特点是有导管。）它们的分泌物通过导管排出腺体外。这类腺体称为外分泌腺。教师：人体内还有另一类腺体（出示内分泌腺结构图）。请同学观察，比较这类腺体与外分泌腺在结构上有什么不同点？学生：外分泌腺有导管，这类腺体无导管。教师：正确。这类腺体由于无导管，因此它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环到达全身各处起调节作用，这类腺体称为内分泌腺。内分泌腺的分泌物就是激素。板书：教师：人体内有哪几种主要的内分泌腺呢？（利用剪贴图或复合投影片，简要介绍人体主要内分泌腺的位置和功能，重点介绍垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能。）教师：垂体位于大脑下部，分泌生长激素及一些促激素。促激素可以调节其他内分泌腺的活动。例如，促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等。甲状腺位于颈前部，分泌甲状腺激素。胰岛是散布于胰腺中的一个个小的细胞群，犹如一个个小岛，因此叫胰岛，分泌胰岛素。教师：人体内除了内分泌腺外，还有一些散在的内分泌细胞，它们共同组成了人体的内分泌系统。在内分泌系统中，你认为哪一种内分泌腺的作用最重要，为什么？学生：垂体最重要。因为它可以分泌一些促激素调节其他内分泌腺的活动。教师：正确，所以垂体有“内分泌之王”的称号。但是垂体与其他内分泌腺在人体内的位置不同，相距很远，它分泌的促激素怎样调节远处器官组织的活动呢？学生：垂体分泌的促激素，直接进入垂体内部的毛细血管内，经血液循环带至相应的器官组织而发挥作用。选择地为学生进行讲解，让学生形成正确的科学观念。教师：正确。激素的调节都需经过血液运输带至相应器官组织而发挥作用，这是激素调节的特点。激素的调节作用及其特点人体内的激素种类很多，现在以甲状腺激素、生长激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用。先来学习甲状腺激素的作用。甲状腺激素：教师：出示甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验结果。介绍进行这个实验的方法：选择生长发育状况相似的蝌蚪，平均分为两组，甲组喂正常饲料，乙组喂含甲状腺激素的饲料，进行一段时间的培养。现在要求同学仔细观察这两组...