下载后可任意编辑燕子妈妈笑了教学设计燕子妈妈笑了教学设计1教学目标：1.朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培育学生的观察能力和认真观察事物的习惯。2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。教学重点：朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培育学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上小刺。教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜苹果等）、苹果、萝卜的实物。《小燕子》歌曲教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。教学过程：一.导入课题：1、播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作进教室，坐座位。2、老师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今日他们做了一件有意义的事，想知道是什么事下载后可任意编辑吗？学了课文你们就知道了。3、板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题。4、质疑：看到课题，你想知道什么？二.初读课文：1、听课文录音。带着”听了课文你知道了什么？”这个问题听老师朗读课文。.2、说一说你听懂了什么？3、学生自由读全课。4、提问:你又读懂了什么？三、生字词复习：游戏：找水果、蔬菜宝宝。1、老师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语，并用词语说话。2、指导学生游戏。四、讲读课文：（一）、讲读第一部分（第一自然段）。1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）2.理解”躺”、”挂”（采纳演示法）（1）老师贴图提问：冬瓜是怎么”躺”在地上的，茄子是怎么”挂”在枝上的？（2）学生演示。（突破”躺”、”挂”）下载后可任意编辑（3）模仿说话：老师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。（二）、讲读第二部分（第二自然段——第七自然段）。1、整体感知：学生齐读2——7段，回答问题：(1)、小燕子到菜园里去了几次？(2)、每次的发现都一样吗？2、学习第二自然段。老师指导朗读妈妈的话，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子）3、学习第三自然段至第七自然段。(1).请学生分别读三、四、五、六、七自然段。(2).回答去了几次。（板书）学习：第一次去菜园（1）、.小燕子第一次到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。（2）2、请一名学生读第三段，其他学生思考。（老师板书：→大、小）（3）、燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解”不错”这个词语。指导朗读燕子妈妈的话（4）、分角色读第三自然段总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到下载后可任意编辑什么--说了什么。5.学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？6.学生汇报讨论结果。(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解”很好”。(3)分角色朗读。8.第三次看到什么？(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）(2)观察实物：”冬瓜”、”茄子”，解决”细毛、小刺、柄”燕子妈妈笑了教学设计2教学目标：1、认识课文中的15个生字，会写6个生字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文。3、学习观察事物的方法，懂得要认真、认真才能有新的发现。教学难点：1、法律规范、正确的书写本课生字，有感情地朗读课下载后可任意编辑文。2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学时间：2课时教学用具：生字卡片、课件，燕子妈妈及小燕子图片。教学程序：一、激趣导入1、猜谜语。①“绿枕头，当中空，包棉絮，蓬松松。”②“紫花结紫瓜，紫瓜包芝麻，形状像香蕉，生的不能吃。”（板书：冬瓜茄子）认识这两个词，并点出课件“瓜”字，指导记忆和书空。2、出示灯片（1）——地里的冬瓜和茄子师：现在我们就到菜园里去看看。瞧，“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”能读读这句话吗？（齐读“躺、挂”两个字略微读重点。）师：躺在地上的冬瓜和挂在枝上的茄子长得一样不一样呢？嘘！先别说，因为有只可爱的小动物想和你们一起去...
