下载后可任意编辑《培育良好的学习习惯》的教学反思范文（精选4篇）《培育良好的学习习惯》的教学反思1在苏教版二年级上册语文教材的“培育良好的学习习惯”中，重点讲述了两种好习惯：一是勤于朗读背诵；二是乐于课外阅读对于这两个习惯的重要性我们已经相当了解了，但是，要想真正引导学生逐步养成这两种良好的习惯却是很难很难老师教育学生要坚持，而想让学生坚持，老师必须先做到坚持，这种坚持是双向的。那么，从哪些方面去做才能使学生主动坚持、自觉地养成这些良好的习惯呢？在实际教学中，我首先对学生进行思想教育，给学生讲述名人成功的故事，引导学生明确习惯的力量是无穷的有好的习惯必将成就好的人生；同时，让学生明确这些好习惯不是一节课两节课的时间就可以养成的，而是需要很长的时间去坚持、去历练，让这些好习惯伴随自己的终生其次。我凭借教材中的插图，组织学生进行模仿练习。教学中，我想方设法激活学生已有的读书经验，通过模仿示范，落实正确的读书、背诵姿势；从实际出发让学生谈阅读感受，当然，谈的时候要求很低，没有太多的要求，由少到多地进行训练，慢慢培育学生的读书兴趣，使学生从下载后可任意编辑书中体会到欢乐，进而真正落实“勤”与“乐”，为今后学生能够主动读书、背诵打下坚实的基础。第三，作为老师，我们必须要做到善于指导，勤于检查。对于低年级的学生来说，他们的读书经验并不是很丰富，识字量也不是很大，因此，老师一定要有耐心，不要急于求成，要一步一步地走，根据学生进展的进程确定读书背诵的目标，循序渐进，善于指导。指导学生运用普通话正确、流利地朗读文章，背诵优美诗篇，不断丰富自己的读书经验。同时，老师要勤于检查，善于评价，多鼓舞积极组织进行各种相关的竞赛活动，充分享受读书的欢乐促使他们朗读、背诵与课外阅读的兴趣与日俱增。《培育良好的学习习惯》的教学反思2“培育良好的学习习惯”这种课型的教学，很多老师称之为“鸡肋”教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？听了很多这样的课，只有这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，起码要做到以下几点：1、教学方法的趣味性。课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个老师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的老师往往忽视趣味性，使得原来就枯燥的内容更不能引起学下载后可任意编辑生的兴趣。这除了需要我们老师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们老师多动动点子。我们老师可以实行“讲讲故事”“学习名人名言”甚至是组织学生“玩玩游戏”“演演小品”等等方式，这样做，也许很费时间和精力，有时，甚至完不成任务，但“伤其十指，不如断其一指”，为了能给学生留下深刻的印象，真正帮助学生培育良好的学习习惯，这样做，是值得的，也是十分必要的。2、教学目标的针对性。上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象，最主要还是由于老师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下，确定了“拓展学生写日记的内容”这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的’确定是有的放矢的，是有着很强的针对性的。老师通过引导学生围绕重点展开讨论，拓展了学生写日记时的视野，在一定程度上帮助学生克服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时，十分兴奋，各个跃跃欲试，纷纷要求说出自己假想日记的题目和内容，这是我在听这种课型时，从来没有见到过的。这也说明教学目标的针对性是如何的重要。3、教学内容的拓展性。我们的老师在进行这种类型课的教学时，往往，只是就教材讲教材，只是引导学生看看图，说说图意，这样的课必定是枯燥的。相反，我们的老师假如能在充分地利用下载后可任意编辑教材的基础上，努力拓展教材，不断地丰富教材的内容和内涵，增强教学内容的时代性、针对性、有用性，学生就会感到了十分新奇有趣。因为，这是在他预习和独立阅读时，无法知道的，就会使他觉得学有所获，而不是像就教材讲教材那样，使学生觉得听老师讲课和不听老师讲课一个样，课堂气氛也就当然不同了。4、教学过程的互动性。老师用问题牵着...
