下载后可任意编辑《春天的雨点》教学设计《春天的雨点》教学设计1预习提示自渎课文，做好读书标记，找出不理解的字词。能根据课后第3题的提示，给课文分段。教学目标学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、宣誓”等词语的意思。学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。能根据课后第3题的提示，给课文分段。懂得学习要专心致志，感受老师对学生关怀和爱护。教学重难点重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵课时安排两课时教学过程第一课时谈话揭题生齐读课题。听录音朗读课文下载后可任意编辑听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。教学生字：a.读一读，检查。自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)自读课文请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平常在读书时遇到不理解的词语是怎么解决(查字典，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，假如还不能解决，我们共同来讨论。讨论不理解的地方。老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关怀爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。分小组学习。分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关怀学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行讨论。)组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)下载后可任意编辑汇报沟通(抓住重点句进行探讨学习)。例乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。说理由。说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。(“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”说理由。你是从什么地方看出乌汉娜老师关怀爱护学生的？朗读指导。(乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”说理由。从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？这两处的省略号表示什么意思？后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？指导朗读。21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。下载后可任意编辑说理由。从哪些词语中体会到的。指导朗读。全课总结第二课时课前复习说说乌汉娜是个怎样的老师？你是怎样体会到的？感悟达丽玛的品质朗读全文。在学习小组内讨论沟通：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行讨论、感悟、沟通。例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。从什么地方看出达丽玛知错了？达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？指导朗读。达丽玛望着老师亲切的面容，心里宣誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。“宣誓”什么意思？下载后可任意编辑达丽玛的誓言是什么？你从达丽玛的誓言中感悟到什么？说说自己在什么时候发过什么誓？指导朗读。她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！句式改变，给句子个说法。达丽玛只看见，没有看见。从这句中感悟到什么？指导朗读。领悟题意课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？怎样来理解“春天的雨点”？为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）指导有感情地朗读全文全课总结课堂检测填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的春雨（）的春雨（）的春雨下载后可任意编辑完成课堂作业4、5、6题。《春天的雨点》教学设计2教材分析：课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。教学目的：1.认识...
