二年级语文《台湾的蝴蝶谷》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑二年级语文《台湾的蝴蝶谷》说课稿【教学理念】《新课程标准》中对1~2年级语文教学提出了具体的阶段性目标：要使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则工整、美观地写字，对汉字的形体美有初步的感受。因此在课堂上，写字是一个重要的环节，要对学生进行实实在在的识字、写字训练，不光是练会生字该怎么写，还要注意培育学生的识字、写字兴趣和对汉字形体美的感受能力。《新课程标准》中也提出在1~2年级要让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。所以，课堂上要充分正视朗读的重要性，运用多种朗读形式调动学生朗读兴趣和积极性，并能通过朗读理解词句，通过朗读表达情感，并进行积累。语文课堂就要是要让语文味更浓厚一点，让语文的训练更实在、扎实一点，体现言－象－义三个层面的递进。【教材解读】《台湾的蝴蝶谷》是一篇写景的文章，和大多数写景的文章一样，课文文质兼美，形象鲜亮，是学生学习、运用、积累语言的好材料。在第二课时，我设定了以下的教学目标：下载后可任意编辑１.能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。２.了解“蝴蝶谷”名字的由来。通过“读、思、悟、赏”的结合，使学生感受到文本多方面的美，能想象蝴蝶谷里迷人的景色，并能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。３.认识走字底，能正确、工整地书写“茂”、“赶”两个生字。这篇课文每一句话都寓意着“美”，都需要品读。为了提高课堂的效率，就要选择。本课２、３两个自然段集中体现了蝴蝶色彩的美以及动态的美，因此在课堂当中把它们作为重点，让学生充分朗读、体会情感、想象情景、积累语言。其次，写字教学在低年级语文中也非常关键，因此，学生能正确、工整地写好本课生字也是本节课的重点。本课叫《台湾的蝴蝶谷》，学生感兴趣。但是，二年级的学生主要依靠形象思维，生活中的直接经验对学习是至关重要的。孩子们没去过台湾，可能连它在哪里都不知道，也没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子。所以，即使课文的语言再美，对于学生来说，也只能停留在书面字词的理解上。因此，如何通过各种手段让学生进入到文本所描写的情境中去，能想象出文本所描绘的景象，从而产生情感，这是第二课时教学中的难点。下载后可任意编辑【教法与学法】整节课的安排，主要是四大版块：第一版块：蝴蝶引路，复习导入在这个版块中，创设一个情境：你们瞧，台湾蝴蝶谷里的蝴蝶和我们招手呢，它想对我们说什么吗？以此糅合了复习和导入两个教学环节。复习由读生字词以及形近、音近字比较组词这两项练习组成，既复习新知，又温固旧知，体现了语文教学前后知识的连贯性。导入这个环节就是调动学生学的兴趣：这只蝴蝶美吗？其实在台湾的蝴蝶谷里还有更多更美的蝴蝶，想去看吗？那我们就再次走进台湾的蝴蝶谷里去看看吧。学习主要依靠兴趣，因此在这一块中，除了扎实的训练之外，还有激发学生学习的兴趣。第二版块：畅游蝶谷，精读课文在这一部分主要是２、３两个自然段的教学。这两个自然段之间存在着人类认知先后顺序的逻辑性，因此，我的设计是以引导学生根据从认识蝴蝶谷名字的由来，再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的顺序来学习。首先，让学生反复读、读反复，熟读课文；其次，让学生读中思、思中悟、悟中赏、赏中读，从朗读入手，进入语言文字的内涵感受文本中孕育的各种美，也挖掘出文本中深藏的情感。对于第二自然段的处理，我主要是分为四读：下载后可任意编辑一读，读中思。出示第二句话，让学生自由读，边读边思考能读出什么。引导学生体会“一群群”、“色彩斑斓”的意思，及“飞过……穿过……越过……赶到”这些词使用的精妙。二读，思中悟。让学生想象画面读。在理解的基础上，让学生再读，边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面，并简单说说。三读，悟中赏。在学生自己想象过画面后，再欣赏多媒体的课件，把文字转变为图象再读图想文本中的句子。四读，赏中读。欣赏完课件，学生有了更形象的认识，读起来更有味道。这时，以指名读、同桌读、男女生读、全班读等...