下载后可任意编辑语文课文《麦哨》优秀教学设计语文课文《麦哨》优秀教学设计范文（精选5篇）1教学目标1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、体会文中有特色的句子，积累文中的优美语言。教学重、难点：品读文中优美句段，体会作者的思想感情。课前准备：PPT、光盘下载后可任意编辑教学时数：一课时教学过程：一、课题导入同学们，哨是什么意思？麦哨呢？齐读《麦哨》，读了课题，你想知道什么？带着问题，我们一起来读课文，读完后，信任你一定有美好的感受。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。2、检查学生朗读的情况。（指名读，接力读等形式进行）3、再读课文，读后说说你知道了什么？（同桌沟通，下载后可任意编辑全班汇报）三、细读课文，品味语言1、默读课文，画出你最喜爱的部分，试着有感情地读一读。a、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句）b、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。）c、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，比方的手法，阅读时，要下载后可任意编辑读出赞叹的语气）2、把你最喜爱的、感受最深的部分读给大家听。3、学了本文，你知道表达了作者什么样的思想感情吗？4、完成练习（出示PPT）四、课外拓展，丰富语言根据本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。五、布置作业，积累语言语文课文《麦哨》优秀教学设计范文（精选5篇）2教学目标1、认识“畔、兜、穗”等生字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感下载后可任意编辑受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时品味优美语言，丰富语言积累。课时安排：一课时。教学过程：一、创设情景，导引课题1、播放课件，板书并理解课题《麦哨》。组词，想想麦哨是什么？2、自由读课文，读准字音，读通句子。3、检查课文预习。下载后可任意编辑二、赏田园画意1、吹响麦哨的声音是怎样的呢？课文几次写到“麦哨”？是哪些段落描写的？2、沟通：读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。[提示：多音字“和”、“应”。]3、、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？，然后，听老师的要求表演麦哨声。（提示：吹得短促，吹得悠长吹得欢快）4、分组读这两段话，读出情趣。5、写法指导：课文开头和结尾两次写到“麦哨声”，除了声音上的呼应，在课文的写法上还有什么作用吗？6、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的下载后可任意编辑“欢快”与“柔美”的画面。7、学生自读自悟，把感受深刻的句子画出来。8、沟通所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边沟通边指导朗读，读出相应的感受。“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？这些颜色是一起出现的吗？这是一幅怎样的画面？哪些词语让你看到了丰收的景象？重点品味“擎”。你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样欢乐地游戏？“……一股甘甜清凉的味道很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的运动场，那茅茅针呢？下载后可任意编辑9、积累语言：把你最喜爱的、感受最深的部分有感情的读出来三、抒田园诗情1、回归课题，整体升华。课文的题目是“麦哨”，那作者陈益仅仅在开头、结尾听到这麦哨声吗？这麦哨声除了传在撩起麦浪的东南风里，还会传在——生命中每一天里，整个季节里，童年...
