下载后可任意编辑《不一样的你我他》说课稿《不一样的你我他》说课稿（1）教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》教学设计的理念或思路1、从儿童身心进展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的进展阶段。2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了漂亮的校园。教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。下载后可任意编辑2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。教学难点：学会与人和睦相处教学准备：1、生：彩笔，铅笔，自画像等2、师：小星星卡片，面具，课件等教学过程：一、感知差异，铺垫差异基调1．揭示课题我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今日，我们就来学习，不一样的你我他。2．情境激趣你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们下载后可任意编辑同意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？3．任务一：听一听（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。（2）从这个任务中，你感受到了什么？4、任务二：猜一猜（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？（3）师总结[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。]二、发掘差异，达成差异共识1．任务三：夸一夸说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。（1）说自己（2）夸同学（3）比较不同2．评出班级里的小明星同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的下载后可任意编辑小明星吧。[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]三、礼赞差异，领略差异风采1．任务四：画一画同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。（1）活动准备给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。（2）活动要求小组合作，5分钟内给面具画上精致的图案，音乐停，画笔止。（3）作品展示（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？2、任务五：演一演每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的下载后可任意编辑一面吧。（1）才艺展示（2）用掌声礼赞差异（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？3、总结因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去制造更多的精彩吧！[意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。]《不一样的你我他》说课稿（2）一、教学目标1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。2、学会理解、宽容、...
