第七章学前儿童的心理卫生第一节学前儿童心理卫生概述•一、学前儿童心理卫生概述•（一）儿童心理卫生的概念•儿童心理卫生是指儿童在不同年龄阶段，按心理发展规律，在其禀赋的基础上，在良好的家庭和环境影响下，通过有益的教育和训练以及医疗预防的措施，培养儿童健康的心理、健全的性格和灵活的适应能力，使儿童达到心理健康全面发展。•（二）学前儿童心理健康的特征•1.智力发展正常•2.情绪反应适度•3.人际关系融洽•4.行为统一协调•5.性格特征良好（三）学前儿童心理卫生的目标和任务•目标：•运用心理学、教育学、社会学以及医学等多学科的理论与方法，培养学前儿童健康的情绪、健全的人格和较好的适应环境和改善环境的能力，为成年期的心理健康奠定良好的基础。其次对于学前儿童的各种心理卫生问题和障碍早期发现、早期治疗。再次，要充分利用一切有利因素，削弱或消除不利因素，为学前儿童创设良好的身心发展环境，尽可能的将学前儿童的各种行为问题、心理障碍和心理疾病消灭在萌芽状态。•具体任务主要包括以下方面：•1.改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境•2.对学前儿童进行心理健康教育•3.对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗。•4.采取相应的心理健康措施,保障学前儿童的心理健康（三）学前儿童心理健康的主要影响因素•1.生物学因素•（1）遗传•（2）孕期状况•（3）意外伤害和疾病•2.心理因素•（1）动机•（2）自我意识•（3）情绪•（4）气质•3.社会因素•（1）家庭•（2）幼儿园(托儿所)•（3）社会二、学前儿童心理发育年龄特点与心理保健•（一）学前儿童心理发育的年龄特点•1.3～4岁幼儿心理发育的特点•（1）行为受情绪支配•（2）爱模仿•（3）思维带有直觉行动性•2.4～5岁幼儿心理发育的特点•（1）爱玩、会玩•（2）活泼好动•（3）思维具体形象•3.5～6岁幼儿心理发育的特点•（1）好学、好问、好探究•。•（2）抽象概括能力开始发展•（3）个性初步开始形成•(二)学前儿童心理卫生保健•学前儿童心理卫生保健工作重点要从以下方面着手：•注意力:•克服困难:•毅力:•适应力:•控制力:•乐观幽默:•独立生活:第二节学前儿童的心理问题•一、学前儿童心理问题的早期发现•（一）儿童心理问题的种类•1.发展性问题•2.情绪方面的问题•3.性格方面的问题•4.学习与智力方面的问题•5.活动过度问题•6.神经性问题•7.社会及品德方面的问题•8.习惯性方面的问题•（二）儿童心理问题的一般特征•1.持久性•2.不受普通方法的控制•3.不理会现实•身体特征有：食欲不振，精神紧张、失眠、做噩梦、斜视、口吃等。。•心理特征有：沉默寡言、胆怯、害羞、恐惧、孤独、离群、喜怒无常等。•社会行为特征有：性情暴躁、专横霸道、随意破坏等。•（三）儿童的问题行为表现•问题行为一般表现在三个方面：•行为不足。行为不足是指人们所期望的行为在幼儿身上很少发生或从不发生。•行为过度。行为过度指的是某一类行为发生得太多，•不适当行为。不适当行为是指期望的行为在不适宜的情况产生，但在适宜的条件下却不发生。•（四）评定儿童问题行为的依据•从儿童发展的年龄阶段看，判断儿童的行为是否有问题首先取决于儿童的年龄。•从各种行为障碍出现的频率看，儿童某种频繁出现的行为就是不正常的行为。•从行为表现的严重程度看，如果儿童的行为会导致比较严重的后果或具有破坏性，则这种行为可能有问题。•从行为持续的时间看，持续的时间过长也是行为有问题的特征。二、学前儿童常见的心理问题•(一)与神经性习惯有关的心理健康问题•1.儿童遗尿症•器质性遗尿症:因躯体疾病引起的遗尿症。•功能性遗尿症:是已排除了各种躯体疾病的遗尿症,主要由于大脑皮质功能失调所致。•遗尿症的防治措施具体可从以下方面着手：•（1）消除引起小儿精神紧张不安的各种因素。•（2）建立合理的作息制度，养成良好的生活习惯。•（3）加强自觉排尿的训练。•（4）配合药物或针灸治疗。•2．儿童咬指甲•儿童咬指甲主要有以下原因：•（1）咬指甲的行为，主要与儿童紧张的心理状态有关。•（2）模仿：•针对咬指甲的预防和治疗可以从以下方面着...
