2022《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计，欢迎阅读与保藏。《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计1教材分析：第1页共41页刘禹锡是唐朝文学家、诗人、哲学家、政治家，他的七律《酬乐天扬州初逢席上见赠》尽管是初一年级的阅读课文，却是初三年级的中考默写篇目，也是鉴赏篇目。也就是说从应试的角度看，它的重要性是不言而喻的。结合本单元刚刚学习过白居易的《诗二首》，和下一单元即将学习的柳宗元的《小石潭记》，再结合刘禹锡、白居易以及柳宗元这三位好友的共同遭受，我们不禁会思索：为什么有才华，为民请命的古代文人经常会遭到贬谪的命运，他们是如何面对这种人生打击的。本首诗歌的教学，既要符合本单元的要求，即读读背背，赏析诗第2页共41页歌的意思，还想通过介绍刘禹锡个人的际遇、与两位好友的关系、三人相像的人生经验，来引发学生思索，并感受像刘禹锡这类的古代文人在逆境中不屈不挠，旷达开朗，奋勉自励的情怀。教学目的：1、背诵诗歌，理解诗歌的内容以及作者的思想感情；2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解；3、懂得古代文人在逆境中不屈不挠，旷达开朗，奋勉自励的情怀。第3页共41页教学重点：背诵诗歌，理解诗歌的内容。教学方法：朗读、赏析教学过程：一、导入。1、诗人的别名：李白：诗仙（举杯邀明月，对影成三人）；杜甫：诗圣（露成今夜白，月是家乡明）；第4页共41页白居易：诗魔（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）；（白居易写诗刻苦成魔一般，当时的人们称他“诗魔”。诗人间也有互送别称的，白居易就曾送人“诗豪”的别称。）提问：诗豪是谁呢？（刘禹锡）2、刘禹锡的简介：（先让学生说说所知道的状况）陋室主子刘禹锡：中唐诗人，洛阳人，文学家、诗人、哲学家、政治家，字梦得，晚年任太子来宾，世称“刘来宾”。被白居易称为“诗豪”。于诗与白居易合称为“刘白”，二人唱和诗结集为《刘白唱和集》。于文与第5页共41页柳宗元合称为“刘柳”。作品有《刘来宾集》《刘梦得文集》。二、释题。白居易和刘禹锡同朝为官，相互相识么？关系如何？（学生依据诗歌题目回答）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（板书）：酬：答谢，这里指以诗回赠。乐天：白居易的字。见：放在动词前，表示对自己怎样。如：见谅，见教。见赠：白居易赠送给刘禹锡的诗作。即：答谢白居易在扬州初逢时的席上赠送给我的诗作。（PPT出示白居易的赠诗）第6页共41页醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长孤独，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。这四句诗，对刘禹锡二十三年的坎坷遭受，表示了无限感慨和不平——你远在边远之地，过着孤独的生活，满朝那么多官员，唯独你多次被贬外任；我深知你才高名重，却偏偏遭逢不公的对待，这二十第7页共41页三年，你失去的太多了。怨愤与对友人的怜悯溢于言表，见其直率与坦诚，亦见其与刘禹锡友情之深厚。唐敬宗宝历二年（827年），刘禹锡罢和州刺史任回洛阳，途中在扬州遇见了从苏州刺史任上回洛阳的白居易。两位诗友阔别多年后初次相逢，白居易在筵席上赋诗《醉赠刘二十八使君》相赠，对刘长期遭遇贬谪表示怜悯。刘禹锡排行二十八，“使君”是对州郡长官的尊称，因此白居易称刘为“刘二十八使君”。刘禹锡也写下了一首诗作为酬答。今日我们就来学习这首回赠之作《酬乐天扬州初逢席上见赠》。第8页共41页三、指导朗读诗歌。1．学生听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，要求听准字音，把握诵读节奏。2、自由诵读诗歌，依据自己对诗文的理解，初步了解诗人的经验。四、指导理解赏析。首联，第一、二句：“巴山楚水”：泛指今四川省一带，这里指诗人的贬居之地。弃置身：弃置，抛弃，这里指被贬官离京。弃置身被抛弃的人。三字表达了诗人对自己被朝廷冷落的不满。诗一开头回第9页共41页首往事，...
