2022与象共舞教学设计与象共舞教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的与象共舞教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。与象共舞教学设计1第1页共147页一、直入课题同学们，观赏了水上城市威尼斯的迷人风光，今日，我们再进一步走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异域风情。二、初读课文请同学们看屏幕，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相像。你们看，像吗大象已成为泰国的一个重要标记。今日就让我们走进泰国与象共舞吧（板书23*）请同学们，齐读课题，读了课题你想说点什么？那么多小问号，那快点走进课文中吧。把书打开125页，我们初读课文时，第2页共147页不仅要读准字音，读对句子，不理解的词还可以相互沟通沟通，好，起先把。三、解读课文师：同学们读的特别仔细，先看看这些词语，这些词语是要求我们驾驭的认读字，我想请一组同学来领读，从这位同学起先，一人一个词。在这些词语中，哪个字或词简单出错，须要给大家提个醒。（尴尬：神态不自然。）那在这些词中，哪位同学还有不理解的词语（芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地，俗有‘东方夏威夷的美称’令人憧憬吧。）第3页共147页师：词语读的不错，我们再来看题目，当我们看到*，知道这是一篇略读课文，略读提示中提出哪些要求呢？谁来读一下？你看提示中告知大家要默读课文，默读是有助于我们去思索问题的，现在我们就再一次走进课文，老师建议你们重点先解决第一个问题，然后把你感受深的句子在书中划一下，可以写下你的感受，可以和你前后的同学沟通沟通沟通你的体会，把不懂的问题提出来一起去解决。师：谁来谈谈你感受最深的句子。（1、为人按摩）生：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象渐第4页共147页渐地从人丛里走过去，他们当心翼翼地在人与人之间找寻落脚点，每经过一个人，都会伸出粗大的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。师：看这就是大象按摩的场景，刚起先有的游客特别胆怯，大象踩着我或损害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来劝慰劝慰他，告知他没有必要去担忧，大象不会损害到他。生：又读师：在这句话里，哪几个词最能说明大象不会损害到他们。生：当心翼翼轻轻地摩挲渐渐地第5页共147页师：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受大象多爱护，假如我们去接受大象的按摩，就不必惊慌了。来，让我们再来感受一下大象的爱护吧。生：齐读。（2、与人开玩笑）生：好玩的是，……师：多顽皮的一只大象啊，还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简洁的概括一下。生：说第6页共147页师：你的概括实力很好，现在我想请全体男同学与你一起读一读。生：读师：你们读的很像落落大方的绅士各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？（所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑）男同学，假如你是那头顽皮的大象，你会对女士说点什么？师：真有幽默感/只是交个挚友/逗着玩/多友好啊！这就是大象与人之间的那份密切。除此之外，第四自然段还有感受深刻的句子吗？（3、为人表演）第7页共147页生：在城市里看到大象，……师：想不到大象还会为人表演这么多动作，这也可以体现大象与人之间的密切。想看一看大象的表演吗？师：这是八头大象半个小时的杰作，打破了吉尼斯纪录。大象还会倒立，骑自行车、写字等等。孩子们，看了这些图片，你有什么感受？生：聪慧敏捷师：你能不能从文中找出最有概括性的句子，来说一说大象给我们留下的印象？第8页共147页生：又读师：那你们发觉了这句话和下文之间是什么关系？（写下“象聪慧而有灵气”）生：先概括后详细师：同意吗？好在书上写下先概括后详细（师在黑板上标上大括号）这是本文中一个特别典型的写法，课文中还有很多地方，也应用了这样的写法，一会我们再细致的进一步去体会。同学们，看第四自然段，通过这些同学们所感受到的，都让我们第9...
