2024《7的乘法口诀》说课稿VIP专享VIP免费

2022《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：第1页共97页1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的学问之一，对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、新奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。二、教学目标：依据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探究，合作沟通，理解乘法意义，第2页共97页编制7的乘法口诀。2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简洁的实际问题。3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦教学重点：经验编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，驾驭7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。第3页共97页教具打算：多媒体教学课件。三、教学策略及方法：针对本节课学问教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采纳创设情境法、类推教学法、引导教学法、视察法进行教学，并运用多媒体教学课件来协助教学。四、教学过程：本节课我预设根据创设情境,激发爱好——自主探究，合作沟通——联系生活，拓展延长——总结收获，回顾提高的模式进行教学。1、创设情境,激发爱好。第4页共97页良好的开端是胜利的一半，一节课的导入如何激发学生的学习爱好，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感爱好的心理特征进行，利用答题竞赛来激发学生的学习爱好，这样即是对学生已驾驭的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生剧烈的求知欲望。2、自主探究，合作沟通。这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀之后，学生已驾驭了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘第5页共97页法口诀，我不再做过多讲解并描述，而是给学生足够的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生依据已有的学问和阅历，运用迁移大胆实践，尝试着自己编写口诀。老师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的沟通中进行学问的互补、沉积与积累。视察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发觉了什么？让学生运用自己发觉的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥乏累，而会主动主动的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采纳全班一起背、开火车背对口令等形式，扎扎实实地让学生驾驭本节课的重点。第6页共97页3、联系生活，拓展延长。在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、学问背景亲密相关的、学生感爱好的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，刚好内化对学问的理解。首先，我支配了一些简洁的基础学问练习，让学生初步体验胜利的乐趣，形成一种主动的情感体验，使学习数学的过程成为主动、开心和富于想象的过程，提高学生学习数学的信念。接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常第7页共97页生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难，由简到繁层层递进，让学生切实体会到数学的应用价值，有助于其应用意识的培育。4、总结收获，回顾提高。敬重学生、敬重学生的学习感受，教学为学生的学习服务，让学生畅谈学习收获和缺憾，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。总之，本节课努力为学生供应自主探究的机会，让学生经验数学活动的过程，感受数学思索过程的合理性，进一步发展学生的数学思索，同时在学习活动中获得胜利的体验，逐步培育自主探究的意识和第8页共97页习惯...