2022人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案1教学目的：第1页共47页1、使学生初步体会小数除法的意义，在熟识的日常生活情境中探究并理解除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简洁的实际问题。2、让学生在视察、探究、实践应用等活动中，体会小数除法与生活的联系，感受小数除法与整数除法之间的联系，培育主动的学习看法，树立学好数学的信念。教学重点：理解除数是整数的小数除法的算理，驾驭计算方法。教学难点：第2页共47页通过学习活动理解商的小数点和被除数的小数点要对齐的算理。教前打算：预习单，课件。教学过程：一、复习旧知1、竖式计算96÷3=120÷5=570÷6=2、填一填9.6里有（）个非常之一。把96个非常之一平均分成3份，每份第3页共47页是（）个非常之一，也就是（）。2里有（）个非常之一。把20个非常之一平均分成5份，每份是（）个非常之一，也就是（）。二、探究算理，总结算法：1、探究9.6÷3的算理与算法：课件出示购买水果的表格。师：从表格中你能知道哪些信息？（1）请你估计一下每种水果的单价是多少元？学生回答。第4页共47页（2）假如要想知道苹果的精确单价该如何计算？（3）展示学生的预习单：32角=3.2元（4）当学生说到可以用竖式计算时，作如下引导：对于除法，我们并不生疏，因为我们已经学习了整数除法，学会了用竖式求两个数的商的方法，想必，小数除法也可以用竖式来计算由此看来，这位同学的建议特别好，希望同学们能依据过去的学问和学习阅历尝试一下算法。（5）展示学生的竖式计算，让学生进行说明。第5页共47页（6）回顾竖式过程，老师在板书过程中相机提问：A：先用哪一位去除，商几写在哪？B：再把6移下来，表示什么？商几写在哪，表示什么？C：小数点怎么点，为什么要和被除数的小数点对齐？（7）启示1：从最高位除起，商的小数点要和被除数的小数点对齐。（8）学生在课练本上将正确的计算过程书写一遍，巩固算法。2、探究12÷5的算理和算法：（1）刚刚我们估计了香蕉的单价也许是两元多一些，如何精确第6页共47页知道香蕉的单价呢？（2）展示学生的学习单，由学生进行说明。（3）回顾竖式过程，老师在板书过程中相机提问：A：先用哪一位去除，商几写在哪？B：余下的2不够除怎么办？2添0后是多少，表示什么？20个非常之一除以5商几，写在哪？C：商的小数点怎么点，为什么要和被除数的小数点对齐？（4）启示2：从最高位除起，假如除到被除数的末尾还有余数，要在余数后面添0接着除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。第7页共47页（5）学生在课练本上将正确的计算过程书写一遍，巩固算法。3、探究5.7÷6的算理与算法：（1）刚刚我们估计了橘子的单价也许是一元不到，如何精确知道香蕉的单价呢？（2）展示学生的学习单，由学生进行说明。（3）回顾竖式过程，老师在板书过程中相机提问：A：个位不够商1怎么办？B：除到被除数的末尾还有余数怎么办？添0后表示什么？商几写在哪？第8页共47页C：商的小数点怎么点，为什么要和被除数的小数点对齐？（4）启示3：从最高位除起，个位不够商1要写0。假如除到被除数的末尾还有余数，要在余数后面添0接着除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。4、比较归纳，总结算法：（1）将3题小数除法竖式放在同一页面上，让学生视察：这三个竖式各有不同，但是在算法上却有许多相同的地方，你能说出几点吗？（2）学生独立思索后，小组内沟通，师巡察倾听一组学生的沟第9页共47页通状况，作点拨。（3）集体沟通并归纳，预设有如下几点：①从被除数的最高位算起，整数部分不够商1，要写0补位；②除到小数的末位还有余数时要添0接着除，除到没有余数为止。③商与被除数的小数点对齐；（4）出示除数是整数的小数除法的计算方法，让学...
