2024《搭石》教学设计_5VIP免费

2022《搭石》教学设计《搭石》教学设计15篇作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我收集整理的《搭石》教学设计，希望对大家有所帮助。《搭石》教学设计1教学目标：第1页共243页1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。3．学习作者从平凡的事物中发觉美、感知美，培育留心视察、专心感受的习惯。教学重难点：通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。教学打算：课件、贴纸、磁铁教学课时：共二课时第2页共243页教学过程：一、图片导入：1．出示2张图片，猜在哪里？外滩。这就是我们瑞安市区的照片，是城市的风光。出示一些城市图片。城市里有着高楼大厦，有着繁华的夜市，有着琳琅满目的商品的超市，还有着便捷的交通。生活在城市里便利吗？便利。2．但有一个人，就是文章的作者刘章爷爷，他去了大城市之后，反而更喜爱他落后、不便利的农村了，知道为什么吗？不知道。第3页共243页我们学了这篇课文就明白了，这节课我们接着学习《搭石》。二、精读课文：1．搭石只是一般的、毫不起眼的石头，可在作者的眼里，却构成了~~家乡的一道风景。齐读这句。这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景，体会这风景中所蕴含着的美吧！2．请大家自由地读第2自然段，边读边用“～～”划出你认为美的“风景”，圈出你读来最有感觉的动词，想想你从中感受到了什么美。第4页共243页（生默读时，师板书：搭石，构成了家乡的一道风景。）3．生默读第2自然段后反馈：先读一读你划的内容，再说说你圈出的动词，说说为什么圈这个动词，最终说说你感受到了什么美。（1）预设第2句：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。假如别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会指责这里的人懒散。①生反馈。说出“指责”。“指责”是什么意思？严正申斥、严厉斥责。第5页共243页②乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人？因为他们怕别人踩凉水。③他们这样的行为说明白什么？说明白他们有爱心、关切别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想??④这里我们是用什么方法来理解这句的？我们来归纳一下方法。第6页共243页理解动词或其它字词哪些方法？（释义、想为什么、说明白什么）还有哪些方法？（2）预设第3句：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。①生反馈。说出“赶路”。②“赶路”意思很简洁，我们不用说明。上了点年岁的人，明明还在急着赶路，可他却放下手中的搭石，为什么？（因为他们发觉搭第7页共243页石不平稳，要摆搭石。）③我们想象一下他们可能是在什么状况下急着赶路？可能是因为~~可能是因为~~也可能是因为~~（家中谁得了重病、结婚、出车祸??）④说明白什么？也就是你从中感受到了什么美？（为他人着想、助人为乐、勤劳??）⑤除了“赶路”之外，这句话里还有哪些动词，我们全都圈出来。齐读动词：赶路→发觉→放下→找来→搭上→踏上→离去⑥文中用了哪些词来修饰这些次，用“△”标出来。（急着、只第8页共243页要、肯定、直到满足了才肯）⑦这些词有什么作用？（更能体现乡亲们为他人着想、助人为乐的美德。）⑧这些词应当怎么读？（读的时候要突出这几个词。）指名读。点评。自由读。齐读。（3）小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的为他人着想、助人为乐的美，构成了家乡的一道风景。一起读~~搭石，构成了家乡的一道风景。（4）再次总结学法。4．我们用刚刚学到的方法来自学3、4自然段，看谁能活学活用，第9页共243页用得最快。（1）预设第三自然段：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。①生反馈。说出“紧跟”。②“紧跟”是什么意思？紧紧地跟上。一个一个人跟得很紧，说明他们走得很有~~秩序，很有~~~规律。文中哪个词告知我们？（协调有序）第10页共243页③朗读指导：体会“协调有序”：现在我们也加入到走搭石的行...