2024gkh教学设计_1VIP专享VIP免费

2022gkh教学设计gkh教学设计作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的gkh教学设计，希望对大家有所帮助。gkh教学设计1第1页共78页1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2、驾驭g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。3、学习三拼音节的拼读方法。4、会认哥、弟、米三个字。1、学习g、k、h韵音、形。2、学习三拼音节的拼读方法。放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。第2页共78页两课时一、看图说话导入新课1、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢?请打开书14页，自己看着图说一说。2、谁能指着图来说一说?(引导学生用多种句式说清晰)二、进行新课1、学习声母g、k、h第3页共78页看图，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指图上虎)这个字有人相识吗?⑴学习h(指图上hǔ)这个音节就念虎。听老师读;跟老师读。谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的?(h-u)(出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。你们看h像什么?我们可以这样记它一把椅子hhh第4页共78页⑵学习g请看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的?请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了鼓的声母是什么?(g-u)(出示g)指名读，跟老师读，齐读。你们看g像什么?我们可以这样记住它9字拐弯ggg第5页共78页⑶学习k小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么?(出示k)念什么?你们看k像什么?2、复习巩固gkh今日我们又相识了三个新挚友，请大家读一读(出示gkh)。下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图(出示)我们的新挚友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。(指名)第6页共78页k可以这样记水草蝌蚪kkk。3、指导书gkh4、学习三拼音节⑴(出示ɑeu)请同学读一读。gkh都情愿和它们做挚友，它们在一起能拼出什么呢?咱们来试试。(指名读，集体读)⑵出示gu-ɑ-guɑgu这个音节怎么读?gu和ɑ拼，拼出来是什么?(自己练，指名读，集体读)第7页共78页还可以这样拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。你都知道什么瓜呀?⑶出示ku-ɑ-kuɑku这个音节怎么读?ku和ɑ拼出是什么?谁来试试?也可以这样拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试?⑷出示hu-ɑ-huɑh-u-ɑ-huɑ这两种拼法谁情愿来试试?(自己练，指名读，集体读)第8页共78页你们觉得哪种更简便?(指导学生用第一种方法)5、练习拼读音节，看图说话。⑴下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢?请同学们指着图上的音节读一读，留意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。⑵谁能说说这些小动物都在干什么呢?(指名说)⑶谁能绽开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事?6、读儿歌，学习会认字。⑴读同学们用手指着，看着音节自己读一读。第9页共78页⑵听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。⑶全班一起读一读。⑷全班边读边表演。⑸谁情愿到前面来表演呢?(请几人)大家一起读。⑹老师要考考你们，看谁能相识这几个字。出示哥、弟、米(指名认，集体读)三、总结这节课体现了课标精神和本套教材的特色。主要表现在第10页共78页1、老师深化钻研教材，理解了编排看图说话学拼音的意图。能充分发挥情境图的作用，先引导学生细致看图，绽开想像，说一句到几句话。再从中引出有关的音节，分解出今日要学的声母，这样，既和孩子在学前已有的口语水平连接，接着发展和规范学生的口头语言又自然地过渡到学习拼音，使孩子顺当地从学前进入小学的学习。2、体现了以学生为本，适当地放手让学生自主学习，又没有放弃老师主导作用。如看图说话时，学生怎么想就怎么说，在看图说一句话的基础上，启发学生用几个小动物说几句话，使水平高的学生思维和语言发展不受限制。又如三拼音的两种方法都练习后，学生情愿第11页共78页用哪种方法拼都可以。又如在最终读儿歌时，先让孩子自己借助拼音练习读读试试，老师再范读，表演儿歌时，也是让孩子们想怎么表演就怎么表演，气氛活而不乱。3、老师非常留意利用各种手段激发学生...