2022二年级《我是什么》教学设计二年级《我是什么》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的二年级《我是什么》教学设计，希望对大家有所帮助。二年级《我是什么》教学设计1第1页共114页教学目标：1、通过自主识字相识11个字，会写4个字.2、初读课文，感知课文内容。教学重点：相识11个字，会写4个字。教学难点：借助语言环境理解词语意思。教学策略：1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学第2页共114页生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。2、写字：指导学生驾驭写好左右结构字的写法。教学过程：一、激趣导入课件出示？1、老师为同学们带来一位神奇的老挚友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗（4人）2、有个小挚友问了这样一个惊奇的问题，（点击课件课题）。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。第3页共114页3、让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）二、初读课文自学生字词语1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆贺，然后坐正。三、检查字词进行学法指导(一)、汇报1、你知道“我”是什么吗？第4页共114页过渡：同学们说得真好！看，生字挚友迫不及待的来了。2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简洁，你行吗？指名读飘浮雹子急躁浇灌机器沉没庄稼冲垮灾难3、去拼音读，你还行吗？开火车读4、放大词语：第一遍：齐读其次遍：女生读（与男生竞赛读）第三遍：男生读（二）把词语放在句子里你还会读吗？第5页共114页1、课件出示句子，理解“飘浮”（1）指名读“升到空中…….漂移”（2）、课件出示句子2：指导停顿读（3）、还有一个词语挚友也叫漂移，你们看，这两个词有什么不同呢？（4）、还有什么会在天空飘浮？什么会在水上漂移？2、在空中飘浮时，我是一朵朵漂亮的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告知我们说（出示课件）（1）有时候我很温柔，有时候我很急躁。（齐读）第6页共114页（2）你能从这句话中找到一组反义词吗？（温柔——急躁）（3）你们家里谁脾气温柔，谁脾气急躁？（4）你知道文中的“我”温柔是什么样吗？看看图片你就知道了。（出示课件）（5）（出示图片）啊！它急躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚,我们快给他换换偏旁和他告辞吧。（生自由说）（7）、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！第7页共114页伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，焦急急躁就跺脚。3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？(1)出示句子：我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。（指名读句子）你知道什么是浇灌？(2)出示“浇灌”课件，庄稼缺水了，要浇水。(3)把词语放回句子中，你肯定能读得顺，读得准！课件出示“器”我的长相多好玩，你有什么方法记住“器”？预设：（1）、（加一加）：“哭”下加两个口第8页共114页（2）、（编一编）：一只大狗看着四口缸。（3）、（顺口溜）：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口,喜爱电来爱喝油。（4）巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。过渡：可他发起脾气来是什么样？4、出示句子----（女生读）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。你见过雹子吗？（课件中出现雹子），你看雨字头的字还有它们呢。（课件出示）第9页共114页过渡：他急躁起来还是什么样？5、出示句子-----（男生读）我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。强调多音字“没”，“没”还有什么读音？“没有、沉没”做个动作来表示。理解“沉没”。6（课件）此时发起了大水，庄稼被------（引读）沉没了。（理解：“沉没”）7、（课件）哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被----（引读）冲垮了，理解“冲垮...
