骨干教师的基本素养骨干教师的基本素养主讲：杨明慧2013年4月11日---2013年4月19日两个课时内容素养素养１、修习涵养；１、修习涵养；２、平日的修养；２、平日的修养；33、平时所养成的良好习惯；、平时所养成的良好习惯；素质素质《辞海》定义《辞海》定义:1:1、人的生理上的原来的特点、人的生理上的原来的特点;;22、事物本来的性质、事物本来的性质;;33、完成某种活动所必需的基本条件、完成某种活动所必需的基本条件;;•什么是素养呢？什么是素养呢？素养是在一个长期的过程中已经成素养是在一个长期的过程中已经成为一种价值观、成为一种生活方式，对人为一种价值观、成为一种生活方式，对人的态度、对人的行为等起稳定作用的素质的态度、对人的行为等起稳定作用的素质才能叫做素养。才能叫做素养。这种素质融会成你生命的一部这种素质融会成你生命的一部分，是和人的态度、人的价值观、人的生分，是和人的态度、人的价值观、人的生活方式紧密相连的，是近乎于本能的，是活方式紧密相连的，是近乎于本能的，是不需要什么条件、不需要外部压力、不需不需要什么条件、不需要外部压力、不需要别人的提醒，就会自觉自愿、心甘情愿要别人的提醒，就会自觉自愿、心甘情愿地去做，这才能称之为素养。地去做，这才能称之为素养。幼儿园骨干教师的定义幼儿园骨干教师的定义《《教育大辞典》——教育大辞典》——业务能力和学术水平较高，业务能力和学术水平较高，在教育、教学和科研工作中起核心作在教育、教学和科研工作中起核心作用的教师。用的教师。幼儿园骨干教师具有：幼儿园骨干教师具有：较高的业务水平、一定的业务专长、较强较高的业务水平、一定的业务专长、较强的教科研能力、实践反思能力、组织沟通能力的的教科研能力、实践反思能力、组织沟通能力的一线优秀幼儿教师。一线优秀幼儿教师。满足四个条件：满足四个条件：11、在幼儿园工作满、在幼儿园工作满55年以上年以上22、具有大专以上的学历、具有大专以上的学历33、职称为小学一级以上、职称为小学一级以上44、具有区级以上骨干教师的称号、具有区级以上骨干教师的称号幼儿园普通教师和幼儿园骨干教师幼儿园普通教师和幼儿园骨干教师幼儿园普通教师幼儿园骨干教师幼儿园普通教师幼儿园骨干教师一般角色重要角一般角色重要角色色一定工作压力更多工作压力一定工作压力更多工作压力完成岗位任务优秀业绩和才华完成岗位任务优秀业绩和才华一般岗位人员岗位主力军、业务一般岗位人员岗位主力军、业务尖子尖子幼儿园骨干教师的数量和质量体现着教师幼儿园骨干教师的数量和质量体现着教师队伍的整体水平队伍的整体水平案例情景：玩具争执两难情景案例情景：玩具争执两难情景活动中，小宝和小贝在用积木堆活动中，小宝和小贝在用积木堆高楼，高楼，这时小安也要玩积木，小宝和小贝则不这时小安也要玩积木，小宝和小贝则不让小安玩，老师让小安换成玩其它的，但让小安玩，老师让小安换成玩其它的，但小安说：“我只想玩积木。”小安说：“我只想玩积木。”这时老师该怎么办？这时老师该怎么办？一般教师的回应一般教师的回应11、直接命令争执双方合作游戏，共同搭建。、直接命令争执双方合作游戏，共同搭建。22、延迟满足，下次再玩。、延迟满足，下次再玩。骨干教师回应骨干教师回应11、采取增加游戏替代材料，增加游戏、采取增加游戏替代材料，增加游戏角色，增加游戏附件。角色，增加游戏附件。22、采取商讨方式，在活动结束后组织、采取商讨方式，在活动结束后组织幼儿商讨此类问题的解决方案。幼儿商讨此类问题的解决方案。评价评价11、、幼儿园骨干教师不仅认识到缺少积幼儿园骨干教师不仅认识到缺少积木对小安来说是一种不公平。木对小安来说是一种不公平。22、教师如果直接介入，让幼儿共同搭建、教师如果直接介入，让幼儿共同搭建则是剥夺小宝和小贝的需求为代价来满足则是剥夺小宝和小贝的需求为代价来满足小安的需求，这同样是不公平。小安的需求，这同样是不公平。案例情景：单个幼儿尴尬情景案例情景：单个幼儿尴尬情景活动中，一个孩子在跳远时不小活动中，一个孩子在跳远时不小心把穿的鞋踢...
