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考试物理学科知识与教学能力试题(初级中学)答案及解析VIP免费

考试物理学科知识与教学能力试题(初级中学)答案及解析_第1页
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考试物理学科知识与教学能力试题(初级中学)答案及解析_第2页
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GMr23GMr3r2同2018年上半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题(初级中学)参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。解析:由于分子在永不停息地做无规则运动,抽掉玻璃板后,两个瓶子内的气体会混合在一起,最后颜色变得均匀。这说明气体发生了扩散,该实验可以帮助学生学习扩散现象。2.【答案】B。解析:由图2乙可知,人在a、c、d、e点时对传感器的压力分别为Fa=500N,Fc=750N,Fd=1500N,Fe=650N。开始时人处于平衡状态,人对传感器的压力是500N。根据二力平衡可知,人所受重力也是500N,A项错误。c点时Fc=750N>500N,故人处于超重状态,B项正确。e点时Fe=650N>500N,故人处于超重状态,C项错误。人在d点时的加速度ad=FdG1500N500N20m/s2,人在f点时的加速度af=G-0500N10m/s2,由此可知dm50kg点的加速度大于f点的加速度,D项错误。3.【答案】A。解析:由万有引力提供向心力,有m50kgMmv224π2,则加速度Gmamr2rmrwmrT2线速度aGM,线速度vr2,角速度w,周期T2πr3。因为同步轨道卫星的轨GMvr21道半径和中轨道卫星的轨道半径之比为3:2,则根据有v,有同=中==()2,vr3223v中r同3r3A项正确。根据w,有同=中=()3=()2,B项错误。根据T2π,有v中同Tr23333GMGMar224同=(中)3=()3=()2,C项错误。根据a,同=中=()2=,D项错误。T中r同32r2a中r394.【答案】B。解析:由于轮胎容积不变,轮胎里的气体发生等容变化。根据题意知气体的状态参量T1=(273+87)K=360K,T2=(273+27)K=300K,且Pl=3.6×l05Pa。由查理定律p1=p2解得P2=3.0×l05Pa。T1T25.【答案】D。解析:开关S0闭合、S断开时,其等效电路图如图(a)。此时,电路中的总电阻则干路电流I=E。电容C与R并联,根据串、并联规律可得,电容两端的电压U1=E。开关S03t6GMrGMr33和S都闭合时,S上方的R短路,其等效电路图如图(b)。此时,电路中总电阻R=8R,则干路电总3流I=3E。电容C、R与2R三者并联,根据串、并联规律可得,电容两端的电压U2=E。根据电容的8t4定义式C=Q可知,Q1=CE,Q2=CE。故Q1=2,故D项正确。U64Q236.【答案】C。解析:由题意知尘埃带负电,且在电场力作用下向集尘极运动,可知尘埃所受的电场力向右,即电场方向向左,则a是直流高压电源的负极,A项错误。因P点离放电极较近,所以P的场强大于M的场强,B项错误。因电场方向向左,沿着电场线方向电势降低,所以M点的电势低于N点的电势,C项正确。由EPM>EMN及U=Ed可知,Upm>Umn,D项错误。7.【答案】D。解析:由氢原子能级图可知,氢原子从n=3跃迁到n=2的能级时,辖射E3→2=(-1.51+3.4)eV=1.89eV,辐射光的波长为656rnn。当氢原子从n=2跃迁到n=1能级时,辐射能E2→1=(-3.4+13.6)eV=10.2eV。根据E=hc可知,辐射能大的波长小。故氢原子从n=2跃迁到n=1的能级h时,辐射光的波长小于656mn,A项错误。当氢原子从n=1跃迁到n=2的能级时,需要吸收的能量为E1→2=10.2eV。根据h=hc备,解得λ≈122nm,B项错误。根据C3=3,可知一群处于n=3能级上的E2氢原子向低能级跃迁时最多产生3种谱线,C项错误。因为氢原子的电子从n=2能级跃迁到n=3能级,吸收的能量必须与它从n=3能级跃迁到n=2能级放出的能量相等。因此只能用波长为656nm的光照射,才能使氢原子从n=l能级跃迁到n=3能级,D项正确。8.【答案】C。解析:当人射光的频率大于金属的极限频率时,才能发生光电效应。由题意可知紫外线可以使锌板产生光电流,因此只要电磁波的频率大于紫外线的频率,锌板就能产生光电流。根据电磁波图可知,只有γ射线的频率大于紫外线的频率,因而能使验电器指针张开的电磁波是γ射线。故本题选C。二、简答题9.【参考答案】现今物理教材的编写大多注重从学生的兴趣和经验出发,增加了许多反映生活,、科技的素材。如课本中的“想想做做”“想想议议”“科学世界”“生活物理社会”“科学·技术·社会”“知识梳理”“小结与评价”等。合理运用这些教学资源的意义如下:①能更好地将学科前沿知识、中华民族对科技的贡献及现代物理技术应用成就融入课堂教学中,充实物理教学的内容,提高学生的科学素养和人文素养。中华民族的...

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