2022《宿新市徐公店》教学设计《宿新市徐公店》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《宿新市徐公店》教学设计，希望对大家有所帮助。《宿新市徐公店》教学设计1第1页共113页１、认读５个生字，会写７个生字。２、朗读课文，背诵课文。一、以图引文１、出示幻灯图片，请大家细致视察图片，把你看到的告知大家。（小男孩、黄蝶、花、小路。）２、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？人呢？（漂亮、可爱）第2页共113页想知道这是哪里吗？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（老师顺手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。二、自由读诗，扫除生字障碍师语：杨万里看到漂亮的景色，他写了一首漂亮的小诗，现在我们一起来学习这首诗。１、圈诞生字，小组沟通识字方法。２、请小老师上讲台进行生字教学，班内沟通识字方法，筛出难第3页共113页字进行教学。３、出示带有生字的句子认读。三、学习古诗１、出示全诗画出节奏：宿新市徐公店唐杨万里篱落／疏疏／一径／深，树头／花落／未／成阴。儿童／急走／追／黄蝶，第4页共113页飞入／菜花／无处／寻。２、老师范读古诗。3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。４、班内沟通学习状况。（重点理解前两句古诗）四、指导朗读１、师：这么美的春天，我们读诗时应当怎样读？２、录音范读，学生仿照朗读。五、背诵古诗第5页共113页六、指导书写七、布置作业１、背会古诗。２、积累古诗。《宿新市徐公店》教学设计2１、有感情的朗读这首诗，默写这首诗。２、学会诗中的生字，理解诗句。３、通过理解诗歌的内容，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思第6页共113页想感情。通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。投影、多媒体课件。一、谈话导入１、２月４日立春过后，春天来了，它是那么漂亮，引起很多诗人的赞美。你知道有哪些诗是赞美春天的吗？第7页共113页２、今日就让我们随着宋代诗人杨万里一起走进新市徐公店，领会那儿暮春季节的漂亮的风光。３、齐读课题。二、知诗人，明题意１、读题目，谁知道题目的意思吗？你是怎么想的，你会换一种说法吗？小结：同一意思有不同的说法，祖国的语言文字真丰富，让我们把诗题再读一遍。２、学习这首诗，你想知道什么？第8页共113页３、想知道诗中写了什么，那有什么方法？小结：刚才同学们说得很好，想到了各种各样的方法。其实呀，我们只要去多读、多思，就能解决刚才提出的全部问题。三、解字词，明诗意１、下面请同学们听老师读读这首诗，留意听准发音、节奏。２、请同学们自已读一读，看谁读得又快又精确。３、同桌互读，假如他读得好就给他打“☆”，读得不好就打“△”。４、请得“☆”的同学举手，看来你们读得很仔细。ｘｘｘ你没第9页共113页有得“☆”，请站起来，老师想再给你一次机会（指读），打“☆”没有得到“☆”的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读），打“☆”。５、同学们都读得很好了，情愿读的站起来，齐读。６、你觉得这首诗也许写出了什么？下面就让我们仔细学习，以对这首诗了解得更清晰：⑴自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。⑵有哪些地方你不懂？⑶同学们问得真好，这说明你们真正已做到边读边思索了，不第10页共113页懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组探讨一下。⑷同学们探讨得真热情，那么对刚才的问题，你弄懂了哪些呢我们先来学习前二句：（齐读）①你弄懂了什么？②我们把这两句话再读一遍。读完之后，你仿佛看到了什么景物？你能把这些画下来吗？下面请同学们拿出打算好的纸和水彩笔，简洁地画一画。（指一学生的投影出示）问：你为什么这样画？⑸导：有一位画家，也把它画出来了。第11页共113页（出示画）你觉得这画面怎么样？篱笆立在那儿，枝头的叶子一动也不动，这画面又是多美啊！你能读出它的美、它的静吗？自读；指读；赛读；范读；齐读。７、导：突然间，那种安静被打破了，画面动了起来，请看...
