2024《散步》教学设计_6VIP免费

2022《散步》教学设计《漫步》教学设计15篇作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的《漫步》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《漫步》教学设计1教学目标：第1页共201页1、精确、流利、有感情地朗读课文。2、揣摩重点词句的含义，品尝文章的语言美。3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美妙品德，提高人文素养。教学重点：揣摩精致词句，品尝语言美。培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美妙品德，提高人文素养。教学难点：理解具有象征意义的文章最终一句话。第2页共201页教法设计：诵读品尝法、点拨引导法学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。教学设想：本文是一篇叙事散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩、品尝文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，培育爱家（小家），爱国家（大家）的思想感情。第3页共201页教学过程：一、创设情境导入新课播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今日的华蜜和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应当怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心第4页共201页报得三春晖。”今日我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家进行一次心灵的漫步。二、初读课文整体感知1、检查生字词。2、师生配乐朗读（老师示范第1、2段，学生接着齐读），思索：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（归结为“和美”）第5页共201页3、引导学生“说事”。4、反馈、点评、小结：我们一家四口祖孙三代在初春田野上漫步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路。三、深化文本、读文寻情1、研讨。①在确定走大路还是小路时，为什么“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样”？②那么，“我”如何确定的呢？（走大路）“我”为什么做出这第6页共201页样的确定？③假如，“我”当时确定依从儿子走小路，那会怎么样呢？④在小路不好走的地方，这家人是怎么做的？（“我”背起母亲妻子背起儿子，一家人其乐融融的在初春的田野上漫步。）2、家庭和美，须要家庭成员间相亲相爱。（1）假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？（2）试着用一个词语评价文中人物。明确：“我”孝顺；妻子贤良；第7页共201页母亲慈祥、谦让；儿子乖巧、可爱。四、探寻美点、品赏语言（1）这是一篇美丽的叙事散文，让我们细细咀嚼品尝，感受到它的非凡魅力师提示美在：A、春景的生动描绘。B、对称句式的运用。第8页共201页C、用动作、心理、语言等细微环节描写展示人物思想感情。D、明快又含蓄、浅显又深刻、催人玩味深思的语言。（2）师生共同赏析景美生深情朗诵第4段春景描写。生赏析，第4段描写了“田野、新绿、嫩芽、冬水”等景物，表现了春天蓬勃的朝气，示意熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。对称句式美①师：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老第9页共201页师喜爱它缘由？明确：形式对称，音韵和谐，相映成趣。这两句话充溢生活情趣既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的华蜜、温馨。②生赏析“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。③学生深情赏读文中对称句式：领读—跟读。……五、赏读入心突破难点1、朗读最终一段，感悟最终一句的含义。第10页共201页2、反馈：“渐渐地、稳稳地、细致”写出了“我”和妻子的慎重看法，“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着...