潜移默化育桃李人文精神建校园六枝特区第四中学陈慧内容摘要：校园文化是和谐社会的需要，校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映。教育不是朝夕之事而是一个长期的过程，作为学校打造一个什么品牌的校园很关键，很多学校都提出了打造花园式的校园，个人认为那仅仅是一个绿化的过程，仅是学校文化的一点，学校作为教育的场所，对学生的教育除了书本知识的传授，还得对学生进行思想品德、行为习惯的教育，因而创建校园文化，寓教育于潜移默化之中至关重要。关键词：潜移默化人文精神花园式公园式整体局部校园文化是和谐社会的需要，校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映。说了这么多，那什么是校园文化，如何打造富有特色的校园文化呢？笔者认为先要了解校园文化的内涵，再结合自身的教育特点打造自我的品牌。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。教育不是朝夕之事而是一个长期的过程，作为学校打造一个什么品牌的校园很关键，很多学校都提出了打造“花园式”的校园，个人认为那仅仅是一个绿化的过程，仅是学校文化的一点，学校作为教育的场所，对学生的教育除了书本知识的传授，还得对学生进行思想品德、行为习惯的教育，因而创建校园文化，寓教育于潜移默化之中至关重要。教育教学工作是一个长期的过程，要想在教育上独树一帜，就必须有自身的特点。通过几年来笔者对校园文化建设的设计归纳，认为校园文化建设应该从以下几个方面着手：一、整体规划，突出特色“花园式”的校园只是突出了校园环境的优美，从人自身的感悟来说，仅是一种美的熏陶，如果没有较高的领悟能力，怕学生很多不能感悟到，而且随着审美的疲劳，学生很多可能会忽视这一文化。但是如果在考虑校园文化设计时着眼全局，突出自己的1特色，那么效果就完全不同了。在设计我校文化建设时，我校领导针对我校教学特色，打造“公园式”校园，“公园”顾名思义，既有美的感受，也有特色的文化。首先在校园操场周边设计休闲座椅，整体上感觉非常休闲，毫无学习心理上的压力，但并不是没有学习上的动力，因为校园显眼位设置了十八个大字“为教师的发展而铺路为学生的发展而奠基”，这是我们的办学理念。十八个大字艳丽夺目，教师走进校园能为之振奋，更倾心于教育教学的研究，更倾心于学生的关爱，更倾心于教育事业的热爱；学生看了能明白自己的当前任务，中学抓基础、重习惯、重理想教育。大环境上对师生进行了一种理想的教育。二、因地制宜，目标明确在设计校园文化时要根据自身的校园建设特点进行文化的设计。如我校的主教学楼有三个楼梯道，每天师生都要进行无数次的上下，因而在楼梯道上就设计三个板块，第一是“民风民俗”，共十二块，内容上有：传统节日——春节、清明、端午、中秋四个重要传统节日的介绍；民族风情——历届奥运会吉祥物、历届奥运会会徽、历届世博会主办城市及主题、民族乐器；中国之最——新中国成立——科技事业新的起点、中国经典文学作品、中国网络发展史、世界十大文豪。第二板块是“名校风采”，共十二块，内容上有：全国有名高中四块、全国有名大学四块、世界名校四块。第三板块是“学校的发展历程”，共二十四快，内容上有：学校的变化（共八块）、学校的特色教育（共八块）、重点名篇的赏析及思想教育（共八块）。三个楼梯道，三个不同的内容，学生在上下之时不自觉的会驻足阅读，有时家长...
