一年级学生数学学习兴趣的培养金秋九月，又迎来了一批天真烂漫、爱说爱动的儿童跨入小学门槛。对于这些刚处于人生起步阶段的孩子来说，未知的小学生活无疑充满极具吸引力，他们将充满憧憬踏入小学校园，而他们面对的第一到槛，或许就是一年级数学。由于一年级是小孩学习生涯的起点，都说好的开始是成功的一半，所以，小学数学将直接决定着学生小学甚至是未来的数学学习。兴趣是学习的源动力，是发掘潜能的万能钥匙。所以，在小学阶段，数学教育的重点应该集中在培养学生对该科目的兴趣之上，良好的兴趣是引导学生对数学学习形成正确认识、提高数学成绩的最有效途径，也只有在此，才可以使学生爱上数学，积极主动学习数学，而不是被动的机械吸收，摆脱传统的填鸭式教学。由此可见，一年级阶段学生数学学习兴趣的培养显得尤为重要。那么，如何在日常的数学教学中培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、通过直观演示来培养学习兴趣．低年级的智力发育尚处于起步阶段，但渴望了解接触一切未知事物，即好奇心强。要让他们爱上学习数学，对数学拥有足够兴趣，就要保持教学内容的生动性。使用直观易操作的教具，同时兼顾教学方法的灵活性等。所以，在课堂上要发挥生动直观教具的吸引力，有效地调动起儿童的学习兴趣。例如在讲第一册数学的减法时，教材中有这样的插图：画面中总共有三只燕子，一直停在电线上，而另外两只正在飞走，正确解法是3―2=1这个算式表示。此插图虽栩栩如生，易于理解，可是低年级孩子理解起来仍旧吃力。针对此题，也为了培养他们对于数学的兴趣，给日后的数学课一个好的开始，我特意设置了一个教具，该教具可以形象的展示燕子飞走这一过程，同时使用和教材基本一样的图片，在图片上挂3只燕子。首先让学生潜意识里有个初步印象：原来的燕子是三只，随着课程进行，当我讲到燕子飞走2只，相应的就把画面中的燕子取下两只，将它们如何飞走这一动作展示出来，从而突破了本节课的重难点。二、通过学生已有的生活经验来培养学习兴趣．《小学数学教学大纲》中指出：数学教育要结合生活实际，不能脱离生活，课堂上尽量以生活中接触频率较高的事物为举例对象，促进数学和生活的紧密联系，让孩子在课堂上看到熟悉的事物，在生活中感受数学的存在，看到数学的作用，逐渐爱上数学，激发学生学数学的兴趣。如：让一位一年级孩子计算加法：6﹢2=？这可能对他来说颇有难度，但是你联系生活举一个例子，效果可能立竿见影：“你2个苹果，妈妈有6个苹果，你和妈妈一共有几个苹果？”或许他会不假思索的回答：“8个”。的确，课堂应该联系生活，生活应该走进课堂。三、通过游戏活动激发学生的学习兴趣。爱玩，活泼是大部分低年级学生的共同特点，所以在课堂上要对此加以巧妙利用，提高课堂趣味性，减少枯燥无味的说教，提高学生的课堂参与度，这样方式方法，是高效课堂的基础保障。研究发现：要让学生投入课堂，爱上学习，最有效的方法是在课堂上在课堂上适当加入他们喜闻乐见的游戏环节，例如找朋友，夺红旗，开汽车等，让他们在学习中能够得到玩游戏那样的欢乐，提高他们的课堂体验度，在快乐中学习。例如：为了让学生快速掌握“10以内的加减法时”，针对性的创造“对口令”游戏，将学生两两分组，使用自己的合作，一方说“我出1”，他的合作伙伴对口令：“我出9，1和9凑成10”，以此类推。对低年级学生采用各种游戏进行教学，在教学中突出一个"活"字，学生学的轻松愉快，兴趣浓，学生学而不厌，学习积极性、主动性高，能收到事半功倍的效果。四、采用多媒体等电教手段来培养学习兴趣。低年级的智力发育尚处于起步阶段，但渴望了解接触一切未知事物，探索新鲜事物乐此不疲。所以在教学时，可以尽可能使用多媒体，发挥多媒体课件的积极作用，利用多媒体当中的图、文、声、像引起学生好奇，吸引学生注意力，把模糊的数学教学通过生动形象的图、文等展示在学生面前，培养学生兴趣，提高教学质量。例如应用题：“公共汽车上原来有8人，到站之后下去了3人，然后上来5人，求车上总人数？”老师发挥多媒体的积极作用，将3人的情景呈现在学生眼前，吸引学生注意画面的转变，...
