第三章护士职业心理素质及其优化一、选择题1.“护士角色人格”区别于“角色人格”概念的关键词是EA．相似性B．特异性C．职业性D．灵活性E．适应性2.护士最黯淡的历史形象主要发生在BA．15-19世纪B．16-19世纪C．16-18世纪D．15-18世纪E．15-16世纪3.将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是CA．霍莱B．卡特尔C．奥尔波特D．艾森克E．弗洛伊德4.属于护士角色人格内涵的词汇是AA．忠于职守B．崇高C．坦诚D．无私奉献E．善良5．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其DA．权威性B．主动性C．变通性D．主导性E．灵活性6．个体的成就机动与其成正比的内容包括知识结构、文化结构和AA．工作能力B．价值观念C．社会期望D．他人嘉许E．气质类型7.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是CA．最少见的B．最理想的C．最协调的D．最常见的E．最灵活的8．职业态度与价值观的教育可称为DA．道德教育B．主旨教育C．特色教育D．优势教育E．符合教育9.护士角色人格要素特质的特色教育需遵循A．高效原则B．强化原则C．随机原则D．同步原则E．补缺原则10.可操作性系统模拟训练不适用于A．言谈举止B．人格特质C．职业仪容D．情绪调控E．情景模拟11.“形成专业共识”的举措属于A．优势教育B．模拟教育C．特色教育D．分层教育E．符合教育12.以下人群中精神状态最好的是A．精神科医生B．护士C．儿科医生D．外科医生E．妇产科医生13．护士身心健康的决定性影响因素是其A．个体特质B．职业心态C．嘈杂环境D．工作压力E．成就动机14.考虑护生的知识面、成就动机等差异的教育是A．优势教育B．模拟教育C．特色教育D．分层教育E．符合教育15.护士的合乎理智、具有深刻社会意义的情感活动体现其A．情绪调控能力B．同情心C．职业道德D．忠于职守E．爱心16.一位年轻的心肌炎女患者，即将出院的一次服药中，骤听护士惊呼其所属床号的药发错了，随即倒地抽搐，继而发生室颤，终因抢救无效而死亡。事后分析认为该事件可能涉及的护士角色人格要素特质是A．忠于职守B．高度负责C．气质类型D．情绪调控能力E．职业情感17．某本科生的写作、演讲等能力出类拔萃，但其在临床实习中遭受极大的困扰，昔日的“佼佼者”变成“无能之辈”。该个体的问题最可能出于其A．职业心态B．职业品质C．职业匹配D．职业评价E．职业情感18.某护士一遇到突发事件即极度紧张，手忙脚乱，该特质缺陷所致职业行为，可能给患者身心造成巨大压力，针对其实施的护士职业心理素质的优化途径首选A．优势教育B．模拟教育C．特色教育D．分层教育E．符合教育19.某才华出众、流落异国他乡的艺术家，因民族文化等显著差异而无法扬其长，为生存不得不放弃其一生钟爱，以打零工、干杂货解决温饱……心理学家认为他的成就动机与择业动机间的最可能状态是A．相符B．趋近C．强烈冲突D．略有冲突E．不一定冲突20.某护士数十年如一日，连年出色完成本职工作，多次被评为“优秀护士”，当护士长后却陷入窘境，最终因为无法胜任而卸任。这位护士无法胜任护士长的最可能原因是：她属于A．基本匹配模式B．少许匹配模式C．重合匹配模式D．完全不匹配模式E．成就动机水平低21.与科学家的职业角色相匹配的要素特质是A．聪颖睿智B．擅长演技C．求真务实D．刻苦钻研E．探索创新22.属于南丁格尔塑造的“护士角色人格”早期形象是A．高层次技术能手B．社会保健的管理型人才C．具备心理学知识的人D．开拓创新的研究型人才E．助手形象23.被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素是A．气质与性格类型B．社会适应性C．人际能力D．情绪调控能力E．忠于职守24．被心理学家视为“解除精神压力的最常用、最有效的办法”是A．较剧烈的身体运动B．听音乐C．棋牌类游艺D．健身操E．阅读二、名词解释1.角色人格2.护士角色人格3.护士角色人格要素特质三、简答题1.简述角色人格与护士角色人格的关系。2.简述护士角色人格与其个体人格的关系。3.简述护士角色人格要素特质的主要内容。4.简述护士角色人格的匹配理论。四、论述题1.举例说明护士角色人格与护士职业心理素质两个概念的主要的内容。2.“特色教育”与护士角色人格要素特质的关系。第七章临床心理护理方法一...
