江苏省普通高中学业水平测试提纲：《稳态与环境》VIP免费

江苏省泰州中学高二三班曹菲江苏省普通高中学业水平测试提纲必修3稳态与环境1、生长素的发现过程（A）达尔文结论：单侧光照射失胚芽鞘尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面壁向光面生长快，因而出现向光性弯曲。鲍森詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激去确实是一种化学物质，并命名为生长素。相关结论：感光部位：胚芽鞘的尖端弯曲部位：尖端以下部位生长素产生部位：尖端生长素作用部位尖端以下。植物向光性产生的原因：是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素（化学本质：吲哚乙酸）。2、生长素的产生运输分布（A）生长素的产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子分布（广泛分布在各个器官，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实）运输（只能从形态学的上端向下端运输，表现为极性运输）3、生长素的生理作用（B）生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。即两重性a生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，敏感程度：根〉芽〉茎b顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶或摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势，促进侧芽生长。C常见的生长素类似物：奈乙酸、2,4—D4、生长素的功能应用（B）①促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的不定根②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果5、其他植物激素的种类与作用（A）细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。本卷第1页（共12页）_________________________________________________________江苏省泰州中学高二三班曹菲乙烯：促进果实成熟。赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高脱落酸：压制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落6、反射和反射弧（B）反射：在中枢系统的参与下，动物或人体对内环境的变化所做出的规律性应答反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成反射活动通过反射弧来实现7、神经元的结构与功能（A）结构：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成神经元在静息时电位表现为外正内负功能：传递神经冲动8、兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B）神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负→↓刺激点←+++++++---+++++++←++++→←++++→+++++++---+++++++→←特点：具有双向性9、突触的结构特点（A）突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜本卷第2页（共12页）_________________________________________________________江苏省泰州中学高二三班曹菲10、兴奋在神经元之间的单向传递（A）由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的11、人脑的组成及各个部分的功能（B）大脑-------最高级中枢人脑小脑--------维持身体平衡下丘脑---------调节体温、水分平衡脑干---------维持呼吸等感知控制人脑的高语言---听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置级功能学习---积累经验记忆---经验的储存和再现思维12、人类语言中枢的位置和功能（A）位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话位于大脑皮层的H区------发生障碍不能听懂别人的话本卷第3页（共12页）_________________________________________________________江苏省泰州中学高二三班曹菲位于大脑皮层的W区-----发生障碍，不能写字位于大脑皮层的V区-----发生障碍，看不懂文字13、动物激素的调节（A）（1）体液调节概念象激素、CO2、H+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节（2）激素分泌不足或过多导致的症状注意：糖尿病...