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2022《孤独之旅》优质课教学设计《孤独之旅》优质课教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的《孤独之旅》优质课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《孤独之旅》优质课教学设计1教学目的１、体验成长的感受。第1页共31页２、学习小说的细微环节描写对表现人物性格的作用。３、学习小说环境描写的作用重点难点１、重点：⑴体验成长的感受。⑵细微环节描写对表现人物性格的作用。２、难点：环境描写的作用。教学时间：一课时。一、导入激趣第2页共31页课文题目《孤独之旅》是编者加的，文章题目本身可以多种多样它所体现的是作者的不同侧重点，比如，可以侧重于人物、可以侧重于情节或主题思想等。节选的文章好像可以给出不同的题目，例如：父与子、小康放鸭记；放鸭、放鸭之旅；成长之旅等。那么，相比较于《孤独之旅》，课文的题目则侧重于什么呢？老师认为，是为了更加诗意化地表达小说的主题思想,用其他题目都把文章坐实了。只有“孤独”一词，本身是愁闷而诗意的，它与诗歌的浪漫特质相符。古往今来，文人墨客与哲学家等，无不是在“孤独”中升华和创建的。正如哲学家叔本华所说：“孤独是全部杰出人物的命运”！但是，第3页共31页“孤独”虽是每个人都有，却又是特别抽象的一种情感体验和心理感受，只可意会不能言传。而曹文轩却用文字和他独特的风格，把“孤独”很好地传达了。简介作家指导阅读：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京高校中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京高校教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《愁闷的田园》《暮色覆盖下的祠堂》《红葫芦》《蔷薇谷》《少年》《埋在雪下的小屋》《追随永恒》《三角地》《山羊不吃天第4页共31页堂草》等。其小说被称为“诗化小说”。以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。本文选自长篇小说《草房子》。了解背景《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参加了一连串看似寻常但又催人泪下的事务。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富有，使他始终有一种优越感，他又是班里成果最好的第5页共31页学生。但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里以外的芦荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里起先。人离家缘由有三：一是外面有一个广阔无边的世界。二是离家或许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在呼唤着他。——曹文轩《前方》二、探究生趣（一）整体感知：走入孤独之旅第6页共31页速读课文，理清小说的故事情节（四个字概括）：探讨并归纳：开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。（二）研读课文：倾听孤独之声从文中划出体现杜小康心理活动发展改变的句子，体会“孤独”的含义。第7页共31页学生读书，圈点勾画，沟通发言。老师引导点拨，齐读重要语句。Ppt展示一些线索语句：1．想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）②2．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。9322;3．他胆怯了……眼中露出了一个孩子的害怕。4．最大的敌人……它就是孤独。5．起先想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……6．在心里清晰了一点：他们已经根本不行能回避孤独了……不第8页共31页再突然地恐慌起来。7．杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。8．他哭了起来，但并不是悲伤。9．望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚毅了。10．惊喜地发觉鸭下蛋了。...