英文谚语2009.044646实验命题特点及备考策略高考物理四川何建明周文强实验是最具活力与创造力的测试题型，是近年高考物理的热点内容，又往往是考生得分率较低的题目。怎样才能在2009年高考中拔得物理实验的头筹呢？笔者根据自己多年的教学经验，结合08年各地高考实验考查内容，给广大考生梳理了一些备考方法，希望对你们有帮助。一、2008年高考物理实验试题分析（一）显性考查内容——知识与能力（二）隐性考查内容——物理思维方法与知识组块相较，思维方法具有隐藏性、灵动性、主观性和连续性等特点。2008年高考物理实验试题所体现的主要有实验图像分析方法、物理模型建构方法、等效替代方法、控制变量方法、数学演绎方法等。笔者仅就实验图像分析方法和物理模型建构方法展开辨析。1．图像法实验题几乎都贯穿一种重要的思维方法——图像法。2008年各地高考试卷中实验部分对图像的考查几乎占75％。作为思维方法和信息载体，图像既能清晰地描述物理规律，又能直观地反映物理过程，形象地表示物理量之间的定性定量关系及变化趋势。常见的实验图像问题包括图像的设计、描绘、分析和计算，其思维滞点的突破口一般是函数表达式、特殊点、斜率、截距、正负、面积等诸多图像元素，难点在于隐含条件的挖掘、图像变化与物理过程变化的对接。【例题1】（2008年山东理综卷23题）2007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。若图l为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中RB,R0分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。(1)设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路，在图2的虚线框内画出实验电路原理图(磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为0.6～1.0T，不考虑磁高考加油站名句出处四体不勤,五谷不分。（论语·《微子》篇）2009.044747场对电路其他部分的影响)。要求误差较小。提供的器材如下：A.磁敏电阻，无磁场时阻值Ro=150B.滑动变阻器R，全电阻约20C.电流表．量程2.5mA，内阻约30D.电压表，量程3V，内阻约3kE.直流电源E，电动势3V，内阻不计F.开关S，导线若干(2)正确接线后，将磁敏电阻置入待测磁场中，测量数据如下表根据上表可求出磁敏电阻的测量值RB=________，结合图1可知待测磁场的磁感应强度B=_________T。(3)试结合图1简要回答，磁感应强度B在0～0.2T和0.4～1.0T范围内磁敏电阻阻直的变化规律有何不同?(4)某同学查阅相关资料时看到了图3所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻一磁感应强度特性曲线(关于纵轴对称)，由图线可以得到什么结论?【解析】：(1)由图1得B=0.6T时RB1/R0=6.4，则RB1=960、B=1.0T时RB2/R0=11.4，则RB2=1710，因RB远远大于滑动变阻器电阻R→供电电路为分压式电路；RB远远大于安培表内阻R→测量电路为内接法。（2）5组数据求得5个电阻，求平均值或作U—I图得RB=1500、RB/R0=10，由图1得B=0.9T。(3)在0～02T范围内，磁敏电阻的阻值随磁感应强度非线性变化(或不均匀变化)；在0.4～1.0T范围内，磁敏电阻的阻值随磁感应强度线性变化(或均匀变化)。(4)磁场反向时磁敏电阻的阻值不变。【命题意图】：本题以科技前沿为背景，围绕图像展开，充分体现思维能力测试与课程基础测试结合、物理理论与时代发展结合、评价个体知识结构与综合科学素质结合的命题意图，有较强的区分度。考查信息获取能力、图像分析能力、数学运用能力、模型迁移能力。【错解归因】：错解一：无法判断供电电路与测量电路←机械记忆教材电路←知识性问题；错解二：无法从图片中获取隐含信息←思维缺乏敏捷性与深刻性←能力性问题；错解三：无法使用规范科学的物理语言表述←习惯性问题。2．模型建构法物理模型可分为对象模型（如天津卷单摆模型）、条件模型（如北京卷轻质弹簧模型）、过程模型（如四川卷“扬氏双缝干涉”实验模型）、方法模型（如山东卷电路模型）。以模型方法指导我们的复习和教学，关键之一是理解抽象模型的本质规律，不断积累典型模型，轮动复习；关键之二是...
