2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计集锦15篇作为一名老师,总不行避开地须要编写教学设计,教学设计是教化技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?下面是我整理的《威尼斯的小艇》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《威尼斯的小艇》教学设计1第1页共162页课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫超群的驾驶技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的漂亮风光。课文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着具体介绍了小艇独特的构造特点和船夫超群的驾驶技术,最终说明小艇与人们的日常生活休戚相关。本课教学要求老师能引导学生挖掘文中的美,通过品读赏美,使学生感到生活的美,感到语文的美给自己带来的欢乐,进而将这种欢乐内化为乐学语文的动力。《语文课程标准》指出:“应让学生在主动主动的思维和情感活第2页共162页动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本节课旨在让学生在初读课文的过程中发觉威尼斯小艇的美,发觉威尼斯城市的美、自然的美;在赏读课文中随着情感的步步深化进一步感悟美;最终通过感知“威尼斯小艇”外在的美深化到语言文字美,并能特性显明地表达自己的独特见解,从而使感悟美内化为审美的素养。1、通过学习课文内容,自主探究小艇的特点。2、能感受文中的美,细细地品读赏美,富有感情地朗读课文。第3页共162页背诵课文前四个自然段。3、学会用发觉的眼光学习课文,激发创作的欲望。4、领悟抓住事物特点进行写作的表达方法。能感受文中的美,细细地品读赏美,富有感情地朗读课文。通过学习课文内容,自主探究小艇的特点。通过学习课文内容,自主探究小艇的特点,领悟抓住事物特点进行写作的表达方法。第4页共162页一、让学生带着观赏的心态进入美的意境1、观看录像:威尼斯是意大利东北部的一座古城,是世界著名的水上城市,威尼斯以她的漂亮与安静迎接着世界各国友人,让我们也随着马克吐温先生一起阅读风光旖旎的威尼斯。2、师:我们一路阅读,一路深深地沉醉。你发觉是什么令你如此沉醉呢?板书:第5页共162页小艇、建筑、水道等二、让学生带着新奇的心态进入品文赏美的“殿堂”1、自读课文。2、师(设疑):信任读了课文你会对威尼斯的小艇有更多的发觉,你发觉了什么呢?你感觉威尼斯的小艇美在哪里?3、轻读课文,思索问题。4、小组沟通。5、全班沟通:第6页共162页⑴(一美)威尼斯风景美:自读感悟沟通。谁想作导游介绍威尼斯漂亮的风景?⑵(二美)威尼斯的小艇样子独特的美:出示:威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,仿佛田沟里的水蛇。自由读这段话,小组沟通理解。第7页共162页反馈,师点拨(抓新月、水蛇感受美、新颖)。朗读指导。师:是呀,一弯新月挂在天涯会引起我们无限的遐想,这弯新月飘进了清清的河里,也飘到了我们的身边,我们正坐在这“新月”里软软的沙发上,此时很满意的你可以做些什么事情呢?学生同桌探讨沟通。想象说话:坐在这样的船上,我们可以……可以……可以……也可以……师:相同的小艇却可以用不同的三个比方来表示,作者视察的角第8页共162页度多么细致啊!坐着这样的小艇,我们可以……可以……可以……也可以……真有说不完的情趣!大大小小的事都离不开小艇,小艇真是人们生活的好伙伴。这样的小艇谁会不喜爱呢?升华情感(再齐读课题)。⑶(三美)船夫一流的、具有美感的驾驶技术:看录像感受美。自由读课文。你感受到什么?(生评读,紧紧抓住具有美感的驾驶技术。)第9页共162页师:是呀,船夫向我们展示的一流的驾驶技术不正是一幅漂亮的动态画卷吗?就让我们再次一起观赏吧!指生上台表演。朗读指导:谁能把这种美感读出来?师:小艇又窄又深,它的两头高高翘起,前后的重量极不对称,我有幸在船夫的热忱的引领下起先了一个小时的gondola之旅小船随着海浪上下起伏,我的心也跟着忐忑担心,真怕自己会随时坠入海里。假如此时你是...