《同分母分数加减法》教案设计教师：王丽芬教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。2、在具体情景中理解分数加减法的意义。3、培养学生归纳、概括等思维能力。4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。教学重点：解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。教具准备：课件、长（正）方形纸、彩笔。教学过程：一、孕伏铺垫1.复习应入2.折纸认识同分母分数。二、探究新知1.提出问题师：把一个饼平均分成8份，其中的一份就是这个饼的（）现在我们继续学习分饼的数学问题。（课件例1）（1）你获得哪些数学信息？（指名说）（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？2.解决问题（1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？（活动）（2）（课件出示活动要求）先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。（3）结果是多少？你是怎么想的？教师可多请几名同学回答，适时点拨使学生清楚说清算理并板书。（课件）3.自主探究学生尝试解决其余问题。并说清为什么这样计算？4.请同学们观察这两个算式，你发现什么计算规律？（指名说）（因为3/8、1/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完整板书计算过程。5.学生总结，师板书并强调约分。（化繁为易）三、巩固练习师：刚才大家表现非常棒！老师想带你们运用所学的知识去智慧岛闯关，你们敢吗？课件出示：智慧岛第一关：填空（1）5/8+2/8=5个（）+2个（）=7个（）=（）（2）4/5-2/5=（）个1/5-（）1/5=（）（3）1-2/3可以看成（）个（）减（）个（）是（）。第二关：计算。3/7+2/7=1/6+5/6=8/9-5/9=5/11-2/11=5/12+5/12=7/36+5/12=第三关：明明读一本故事书，第一天读了这本书的3/11，第二天读了这本书的5/11，两天一共读了这本书的多少？第二天比第一天多读了多少？还剩多少？第四关：战胜难题我能行已知A/13+B/13=ll/13,那么A、B分别是多少？你能写岀满足以上条件的多少组不同的答案？（A、B是不为0的自然数。）第五关：把一个西瓜平均公成8份，小红吃了其中的4/8，爸爸吃了其中的2/8，妈妈吃了其中的3/8，可能吗？为什么？四、总结全课：同学们，这节课你们学到了什么？同分母分数加减法》说课稿说课人：王丽芬我今天说课的题目是《同分母分数加减法》，下面我将从教材分析，学情分析，教法、学法，教学流程和教学反思五个方面进行说课。一、教材分析1.教材内容《同分母分数加减法》是人教版数学五年级下册第六单元的内容。本节教学内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义及分数基本性质的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。2.教学目标基于以上对教材的理解和学生的基础，制定学习目标如下：(1)掌握同分母分数加减法的计算方法，理解相同单位的数相加减的算理及含义，并能够正确熟练地计算。(2)能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。(3)通过小组合作学习，培养学生的合作意识和学好数学的信心。3.重、难点能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。二、学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。三、教法学法从学生已有的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出本节课的重点，化解难点，我才用了以下教学方法1.直观演示法。我利用多媒体、教具直观演示，让学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知。2.巧设疑问。我通过设疑指明学习方...
