1t-二■—會心［札汐i：■--f■■--：f..--11■■-1-■£■幼儿园户外角色游戏初探作者：石慧芳李进明来源：《山西教育•幼教》2019年第09期每个孩子的童年都有游戏的陪伴，游戏赋予了孩子童年的快乐与幸福。角色游戏是幼儿最典型、最重要的游戏之一，幼儿喜欢在娃娃家中扮演爸爸妈妈照顾娃娃；在医院扮演医生、护士，给病人看病；在飞机场扮演机长、空姐，开飞机看世界……他们陶醉其中，在游戏中用自己的方式来认识世界。皮亚杰认为，早期教育应着眼于发展儿童的主动活动，让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提到，幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师可创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。那么，调整我们的游戏环境创设、材料投放方式，是否能更好地促使幼儿在游戏中获得学习与发展，拓展室内外的游戏空间，伴随游戏情节发展、游戏矛盾的产生和解决，保障游戏的自由和自主，能否更好地激发幼儿“主动探索”，为此我们做了以下尝试。一、初探成果当确定园所开辟户外角色区时，我们先进行了园本教研活动，带领全园教师探索户外角色区。教师们玩得不亦乐乎，仿佛回到了幸福的童年。通过教师的操作探索，我们梳理了户外角色区的活动要点：活动前首先应该寻找幼儿的兴趣点，让幼儿生成自发自主的游戏，并准备与主题相关的活动材料；活动中教师要随时观察，在适宜的时机进行指导帮助；活动后应该让幼儿自己整理活动材料，培养他们的自我服务意识。我园结合当月主题“一起去旅行”，基于幼儿对乘坐火车兴趣浓厚，开展了以火车站为主题的户外角色游戏活动。游戏目的：让幼儿在火车站游戏中了解站台工作职能，工作职责，懂得奉献、帮助和服务。游戲内容：我们设计了售票处、安检处、检票处、火车站超市、乘车，在游戏中，幼儿体验了售票员、检票员、安检员、保安、司机、乘客、售货员等角色。第一次游戏，每个角色对于幼儿来说都没有社会经验。幼儿无从下手，游戏在混乱中结束。接下来我们开展教研，总结了第一次游戏存在的问题进行了改进。通过集体教学观看视频让幼儿了解火车站中的工作人员及职责，做了经验铺垫。第二次游戏，幼儿有了前期知识与能力的经验，明显比第一次工作起来有秩序。游戏有序开展，小小职员工作认真。同时新的问题也不断产生，但通过一次次的发现问题、解决问题，循环往复，最终火车站游戏如火如荼的进行了一个月。游戏中，幼儿收获满满，也促使幼儿对坐火车充满期待，在国庆期间，非要爸爸妈妈带自己坐一次火车，回到幼儿园后和老师、小朋友高兴地分享……（―）户外活动流程户外角色游戏从初期幼儿的无从下手，到现在幼儿对游戏乐此不疲。通过活动的开展，我们也初步探索形成了馨泰花园幼儿园户外角色游戏活动组织与实施的流程表。務泰花园幼儿园户京卜角色活动疏程表环节耍点备注活动1.设定户外住色游戏活动三题，做好预想2棉沓厂外并色游賜活动圾畑，确尿安华3慢放与户外角色游难主迩相关的活动対科4.帮助就］儿做奸活动准备5.调M儿W扌题相并的经验6.与纳儿一起制走活动规则5庄意爭顶活动内習夏符合幼儿炭展的特点和水平，JEI应幼儿的窑呱放砸报据活动需黄.做好充分的進备，井肚时啟好乂三浦":清人歟淸炳地、待材料适动中■1,关注动儿的闽全观屎幼儿玩法和竝的内容生关注井灵适调整活的锂程4,佛選守现则悄况5.关注整体状呪及个体■差异，绘予迢亘的冑耕口帮助&歳励幼儿口主癖索与挑战7.关注同伴交往与合作教！J妥罄予划儿在務戏中的想j去：転励址儿的展素和桩战，并収民主的方式度时薛决幼儿在活动中遇曼」的问匪活动启1.活跡即捋塔束时毎酹幼几｛丙足音乐、i吾吉、角色身惴引导｝Z按查*整理活动材样生淸点人数4,矢注轴儿自我整理5引昌幼儿分殳、交盘活动的结束都分毘培养幼儿査任竜识与任务奁职的良莊黎机“攒盯;古切后的自我世幵.有助于幼儿养成自觉幣珅.自我孫务等习悔与意识（二）户外角色游戏的组织形式户外角色游戏的组织形式包括教师组织的教学游戏（手段性游戏）和幼儿自发自主的游戏（本体性游戏）。1.教师组织的教...
