普通话水平测试考前培训沈敏普通话水平等级划分为三个级别，每个级别内划分两个等次其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。普通话水平测试详细过程介绍普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。应试者在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间（测试时间加准备时间）在20分钟左右。首先抽签朗读作品和说话题目，准备约八至十分钟的时间，考试开始后首先报自己的姓名、考号、试卷编号，然后按照四项内容先后进行测试。测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场。试卷组成和评分办法第一题：读单音节字词100个注：100个音节，不含轻声、儿化音节目的：考察应试人声、韵、调的发音。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声重叠的情况。评分：此项成绩占总分的10％，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。限时：3.5分钟。超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分。•语音错误：明确地把普通话中的一个音读成普通话中的另外一个音，或读成非普通话中的一个什么音。•湖北常见语音错误举例：•声母：•(1)zh、ch、sh读作z、c、s，n读作l，h读作f；•(2)把j，q，x读作ɡ，k，h，如：“街”读作“ɡāi”；•(3)zh，ch，sh读作j，q，x，如：“书”读作“xū”；•(4)z，c，s读作j，q，x，如：“醉”读作“jì”；•(5)把不送气音(b，d，g)读作送气音(p，t，k)；•(6)尖音明显，把j，q，x读作z，c，s（小，先）等；•(7)r读作l，[z]，o(染、让、热、肉)；•(8)将零声母音节读成带辅音声母的音节，如：把“袄”读作“ngao”。•韵母：(1)前后鼻韵母相混。韵尾“n”读作“ng”，或“ng”读作“n”等；•(2)撮口呼韵母读成齐齿韵母，或读成[]。如：“鱼”读作“yí”,“军”读作“jīn”；“雨”读作“[]”；•(3)合口呼韵母读成撮口呼韵母。如：“朱”读作“jun”；•(4)合口呼韵母“uei，uen，uan”明显地丢失u韵头。如“最，吨，团”读作“zei，den，tan”；•(5)“e”读作“uo，o”(河，科)，或“ian”读作“in”（电）；•(6)“u”读作“ou”(图、读)，或“ei”读作“i”（梅）；•(7)卷舌的“er”，没有卷舌动作，读作“e”或[ε]。•声调：(1)阴平读作阳平，阳平读作上声等；•(2)阳平调有曲折（降升）；读音有缺陷在第一题内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷。•湖北常见语音缺陷举例：•声母：(1)声母发音含混，不完全到位，发音介于对应音之间，或不自然。•(2)z、c、s或zh、ch、sh，j、q、x带有轻微的齿间音等。•韵母：(1)“n，ng”尾区分不明显（或in-ing,en-eng等发音不自然）；•(2)“ian”口腔开度小；•(3)撮口呼韵母圆唇度不够；•(4)复韵母、鼻韵母中主要元音发音靠前或靠后，如：ɑ；复韵母动程不够；•(5)“er”有后缩动作，“二”的舌位偏高，口腔开度不够大等。•声调：(1)阴平调调值近似44，或不够平直；•(2)阳平调上升高度不到位；...
