高中历史 第二单元 第4课 “千古一帝”秦始皇创新演练大冲关 岳麓版选修4VIP免费

第二单元第4课“千古一帝”秦始皇创新演练大冲关一、选择题(每小题5分，共30分)1．“秦孝公保崤函之固，以广雍州之地，东并河西，北收上郡，国富兵强，长雄诸侯，周室归籍，四方来贺，为战国霸君，秦遂以强，六世而并诸侯，亦皆商君之谋也。”西汉刘向的论述说明()A．秦始皇对完成统一所起作用不大B．商鞅变法是吞并六国的重要因素C．秦国吞并六国有着优越的条件D．秦孝公时已具备完成统一的条件解析：材料信息表明，秦孝公任用商鞅进行变法，秦国日益强大，最终完成国家统一。故B项的说法最符合材料的意思。答案：B2．“天下六合铸就大秦瑞气，巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥，胡人不敢南下牧马，士不敢穹弓报怨。你诀世一去，良将劲弩不见当初豪气，金城千里尽失昔日威严。万世霸业，竟从内里崩溃，千古功过，任由世人评说。”材料称颂的是()A.周武王B.秦始皇C.唐太宗D.康熙帝解析：从材料中的“天下六合”等信息可知是秦始皇，秦始皇统一全国，确立专制主义中央集权制度。答案：B3．秦朝修建咸阳，运用了天体观念。把渭河比做天体的银河“天河”，把各座宫殿比做星座，四周有许多通道，咸阳宫居中，形成了众星拱辰、屏藩帝都的格局。从咸阳的修建理念可以看出当时的政治理念是()A．皇位从二世三世直至万世，传之无穷B．借助神灵维护自己的统治C．君主专制，中央集权D．神化皇权，万世一统解析：从“形成了众星拱辰、屏藩帝都的格局”可见当时政治理念是君主专制，中央集权。答案：C4．秦始皇被称为“千古一帝”。贾谊在《过秦论》中说：“及至秦王，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”他为能够有效地“制六合”而采取的政治措施是()A．以郡县制代替分封制B．统一文字C．统一货币D．统一度量衡解析：郡县制代替分封制，实现了中央对地方的有效控制和管理，保障了国家的统一和安定。B、C、D三项属于文化和经济制度的内容。答案：A5．“焚书坑儒”反映的实质问题是()A．秦始皇个性暴虐B．秦始皇视传统文化为统治障碍C．秦朝统治严酷残暴D．君主专制扩展到思想文化领域解析：“焚书坑儒”反映了思想控制的加强，是君主专制扩展到思想文化领域的表现。答案：D6．一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于()A．从贵族政治向官僚政治转变B．从井田制向小农经济转变C．从分权政治向专制政治转变D．从军功政治向文治政治转变解析：秦建立专制主义中央集权制度之前，我国奴隶社会盛行的分封制下的贵族政治，而秦始皇建立的君主专制制度打破贵族政治，转而建立了以皇帝为核心的官僚集团政治。答案：A二、非选择题(每小题10分，共20分)7．阅读下列材料：材料一他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。材料二臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫……事不师古而能长久者，非所闻也。材料三……越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首……臣请史官非秦记皆烧之……若欲有学法令，以吏为师。材料四始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”——以上材料均选自《史记·秦始皇本纪》请回答：(1)上述材料辩论的焦点是什么？材料一对此持何种态度？(2分)[(2)材料二和材料三的建议各有其根据，明显不同的用词是什么？(2分)(3)材料三提出了什么建议？其目的是什么？(2分)(4)材料四中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？(4分)解析：本题考查的主要是分封制与郡县制的相关内容与区别，要求理解掌握秦设置郡县制的背景和目的。材料一是拥护郡县制；材料二是赞成分封制；材料三是主张师今而不师古，要焚掉以古非今的儒生所持的经典书籍；材料四认为分封诸侯是天下战乱的根源。把握这些材料的精神实质，四个问题不难解决，注意...