仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：人生乐在相知心。-----王安石班级:五年级授课日期:初案编制者:共案编制者：个案编制者：彭彩课题：《再见了，亲人》学生姓名：学习目标：1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、消炎、噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结激趣导入：多媒体播放1958年志愿军离朝是的感人场面的视频。自研一：1.我会读：妮役谊谣噩耗嫂挎战役、封锁、暂时、消炎、噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊2.我会写：观察要写的12个生字，分析字形结构，把难写的字写一写。（完成在随堂笔记一处）自研二：1.我会读课文。2.想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？（在文中找出相关句子细细体会，完成在随堂笔记二处。）（预时10分钟）对学：1.我会读生字，小对子互读，相互正音。2.我把会读的词语读给小对子听，互帮互助。3.小对子交流容易写错的生字，并说一说。4.读自己喜欢的段落给小对子听。群学：1.小组内读生字，相互正音。（形式多样）2.读词语，理解词意。3.交流容易些错的生字。4.交流讨论自研二的第二个问题，找出相关句子来体会，并谈谈自己的感受。5.组长组织成员分工，组内预展。展示一：1.我会读生字、词语，分析字形结构，理解词意。2.我会写：板书1----2个容易写错的生字进行交流。展示二：展示交流课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？（课件呈现相关重点句子，在重难点的地方老师及时引导和点拨。让学生从中受到国际主义教育。（预时15分钟）随堂笔记一：难写的字，易错的字随堂笔记二：课文写到了哪些“亲人”？我的感受：（预时15分钟）查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级达成等级批阅日期基础题：一、我会读：妮役谊谣噩耗嫂挎战役、封锁、暂时、消炎、噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊二、我会写：妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂挎篮达标题：我会填空：《再见了，亲人》这篇课文描写了志愿军战士在回国时和、、等朝鲜人民依依惜别的动人情景。赞扬了中朝人民的伟大友谊。拓展题：小练笔：从课文中挑一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
