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教师教学魅力的基本特征VIP免费

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浅谈教师教学魅力的基本特征(转载)双流县华阳二中刘旭东作为一名教师,除了按照《中小学教师职业道德规范》中所有教师都应具备的爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表以外,还应该具有个性化的教学魅力。所谓魅力,是指很能吸引人的力量,即通常人们所说的特别的吸引力、迷惑力,就像美国女诗人普拉斯所说:“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。它像根丝般巧妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。”对于教师而言,教学魅力应该指的是,在学习生活或者在教学过程中,教师能够通过自身的思想意识、品德修养、精神面貌、学识见解或者言行举止,对公众特别是学生产生一种独特的经久不衰的诱惑力、信服力和感染力。这种教学魅力可能是单一的,也可能是综合的,但是不论是内在的还是外在的,都应该具有较为深厚的文化底蕴,而且,它都应该体现出以下一些特征。一、整洁得体的着装。教师要教育学生,为人师表,在着装上就应该讲究合理搭配、干净整齐、朴质大方、端庄和谐,不穿奇装异服。美国心理学家和教育家布鲁纳说:“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物”。因此,教师不单是在教学上要传授给学生以知识,最主要的还是要教会学生如何做人,教师的着装具有榜样和导向作用。教师是学生的楷模、学习的榜样。教师的仪表举止,应美观大方,有时代感,符合教师身份。教师的着装要“六忌”:忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”,应为学生做出表率。因为,一个着装得体、格调高雅、富有朝气的教师形象,会使学生潜在地产生一种愉悦和崇敬心理,激发学生积极向上的情绪,起到“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从”(孔子)的潜移默化的作用。如果一个教师,每天都邋里邋遢,随时都肮脏猥琐,衣服中一个洞,鞋袜上一个孔,头不梳、脸不洗,整天臭气烘烘,那他给学生会留下一个什么样的形象,能给学生做出一个什么样的榜样呢因此,作为一个教师,在着装上应该表现出整洁得体、美观大方、不卑不亢的风度二、民主平等的态度。教师在生活上、学习上应该给予学生最多的人文关怀,应该在言行中体现出和蔼可亲,应该以真诚的态度与学生相互尊重。特别是在教学过程中,教师更应该具有民主平等的思想和意识,应亲近学生、热爱学生,帮助学生完成学习任务。教师只有像爱自己的孩子一样热爱自己的学生,使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望,学生才会“亲其师,则信其道;信其道,则循其步”《学记》。教师在平时生活中,要尊重学生的意见,善待学生的错误,而当学生指出教师的错误时,教师也不能恼羞成怒,而要虚心接受。夸美纽斯说:“教育不是居高临下的教训,而应是平等的交流,什么时候,学生与教师的眼光平视了,我们的教育也就成功了一半。”因此,只有形成了师生间民主与平等、尊重与信任、理解与合作的良好关系,才能受到学生的亲近和尊重,才能促进师生协调、主动、活泼、充分地发展。三、一丝不苟的精神。韩愈曾说过:“师者,所以传道受业解惑也。”教师的职业就是传授道理,教授学业,解决疑难问题的。教师一丝不苟的职业精神应具体体现在治学严谨上,也就是在教学上应该具有认真、负责的态度,一丝不苟、精益求精的品质,应于细微之处见精神、于细微之处见境界、于细微之处见水平。教师在教学中应认真学习新课标,仔细研读教材,精心设计教案,应将着力点放在每一个教学环节、每一个教学步骤上,努力学习和掌握渊博的知识和现代教学技术,并应积极研究教法、指导学法,圆满完成所任学科的教学任务。夸美纽斯说:“不学无术的教师,消极地指导别人的人是没有躯体的人影,是无雨之云,无水之源,无光之灯,因而是空洞无物的。”因此,要想做经纶满腹的教师,就必须具备一丝不苟的工作精神,在工作中就不要心浮气躁,不好高骛远,特别是不要不懂装懂,贻误学生。在求知和传授知识与学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致,求精、求实、求真、求善、求美。最重要的是应该具有实事求是的精神,也就是对知识应该认真查索、准...

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